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在熱烈的討論和創意的碰撞中，學生們逐漸確定了演出內容。他們開始着手創作劇本，爲接下來的排練做準備。
隨着劇本的確定，學生們開始進入緊張的排練階段。他們每天放學後都會留在教室裏，認真地排練着每一個場景和臺詞。然而，在排練過程中，他們也遇到了各種挑戰和困難。
臺詞記憶是其中一個難題。有些學生髮現自己的臺詞很多，而且有些拗口，很難記住。他們開始感到焦慮和沮喪，擔心自己無法在舞臺上流暢地表演。
“這些臺詞太難了！”一個學生抱怨道，“我根本記不住！怎麼辦啊？”
悠一和艾莉絲聽後，耐心地指導他們如何更好地記憶臺詞。他們建議學生們將臺詞分段記憶，每天覆習一遍，同時結合情境和角色來理解和記憶。在悠一和艾莉絲的指導下，學生們逐漸克服了臺詞記憶的難題。
情感表達也是另一個挑戰。有些學生髮現自己的情感表達不夠自然和真實，無法很好地融入角色。他們開始擔心自己的表演會顯得生硬和做作。
“我覺得自己無法很好地表達情感。”一個學生羞澀地說道，“我總是覺得自己的表演很假，無法讓觀衆感受到我的真實情感。”
艾莉絲聽後，溫柔地安慰她：“別擔心，情感表達是需要時間和練習的。你可以試着從自己的經歷中尋找與角色相似的情感，然後將其融入到表演中。同時，你也可以多觀察他人的表演，學習他們如何表達情感。相信自己，你一定能夠做到。”
