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第四十二章：特殊作戰軍官學院
至於那些規章制度基本上是按照國民政府時期的國名黨陸軍軍官學校一樣，既然這次福建陸軍軍官學院建立了，馮庸覺得那些自清末流傳下來的軍官培養機制可以拋棄了，所以大手一揮，取消福建下屬的那些武備學堂、陸軍中小學堂一應停辦所有師資力量集中到附件陸軍軍官學校，但這也並不是說這些就不要它了，恰恰相反，這些武備學堂、陸軍中小學堂會改建爲福建下屬各市縣的中級職業學校、小學、初中還有高中，本來就打算大肆興辦教育的他正好利用現有資源，但是還是有不少缺額，他的前期目標是每個縣至少一所中職、高中，每個鎮至少一所初中、兩所小學，不得不說這個目標很強，能夠和
日本的教育體系一拼了，這個時期的日本教育體系並不像後世那樣完善。
最最重要的是他還另外建立了一個特殊作戰學院，當然這個學院在表面上的稱呼是政治工作人員培訓學校，正式稱呼是福建特殊作戰軍官學院，顧名思義，這個學院培養的不是正規作戰人員，學院一共就三個系，特種指揮系和特工作戰系與狙擊系。可以這樣說，如果福建陸海空軍三所學院是軍隊的基礎，那這所學院培養的就是重量級威懾人員。
特種指揮系培養的是特種部隊，而這種部隊在世界上還沒有先例，但是馮庸很早就在獨立團建立了類似性質的部隊，要說世界上最接近後世特種部隊的莫過於獨立團的偵察營，因爲偵察營是馮庸利用自己的知識塑造的一直“超級部隊”，而這隻部隊的每個戰士都是原來就身負特殊才能的人，所以特種指揮系是由偵察營的一批軍官來兼任教官，特種作戰要指專門執行祕密突襲、破襲敵重要的軍事、政治、經濟等目標的戰鬥和其他特殊作戰，被譽爲非常規方式作戰，可以利用一切可以利用的手段和方式來確保戰爭的勝利和任務的完成他們需要掌握特種作戰知識、敵軍知識、軍事高科技知識、戰場外語、軍事地形學、野戰生存技巧、捕俘技術、攀登技術、泅渡與操舟技術、各種車輛駕駛技術、破壞技術、破障技術、通信技術、各種武器射擊技術、各種戰鬥裝備的使用技術，毋庸置疑，他們每個人都必須是肯定是多面手。
特工作戰系，不用想就知道這是培養特工的，特工是自古以來就有的部隊，後世也叫祕密警察、政治警察，這方面在國內也找不到專門的人來教授，所以馮庸也從德國請了幾位教員過來，特工是一個意思非常不明確的詞彙，可以肯定地說，特工，僅僅是對某一類人的稱呼，但不是一個確定的職業，他們經過訓練，必須掌握外語、心理學、格鬥、風土人情、追蹤與反追蹤、情報網的建立和管理等能力，然後進行長時間的實習執行特殊任務，通常以祕密方式執勤，因爲需求不同所以崗位和任務也不一樣，有內衛、對外，或者軍事、經濟、政治這些。
而狙擊系這個是馮庸早就有的想法，在他剛建立部隊的時候就買下了一批瞄準鏡，自己派人改裝了毛瑟98狙擊步槍，也漸漸培養出來一些這種能力出衆的射手，這個時代把這些射擊能力超羣並且執行狙擊任務的士兵統稱做狙擊手，而後世就相對更爲清晰的表述了這種概念。
狙擊任務是一種通用型任務，不單單是普通野戰部隊會有，同時特種部隊、警衛部隊也有，因爲需求不同，所以後世將野戰部隊中執行狙擊任務的士兵叫做精確射手；只有特種部隊這種執行狙擊任務的士兵才被叫作狙擊手，但是有一種特例，因爲環境不同，守衛城市的警衛部隊中執行狙擊任務的士兵也叫作狙擊手，所以狙擊手又分野戰狙擊手和城市狙擊手。
