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夏修音自己接受的不是一般孩子所接受的教育，所以她自然而然也將以這樣的方式教給夏瑜。
最突出的表現在於，她每天只給夏瑜兩個小時的學習時間，內容卻能夠涵蓋其他孩子一週的內容。
三天後，夏瑜就已經自己捧着雙語書，嘗試讀故事給夏修音聽了。
這樣的進度，與夏瑜學寫名字時的耐心然不同。
“小姐……是不是教得太快了。”陳嬸文化水平一般，自家孩子上學中規中矩，所以難免忍不住詫異。
“不要緊。”午後的埡口採光很好，輕薄的陽光透過落地窗柔柔地籠在夏修音側臉，襯得少女五官越發精緻立體。夏修音正穿着家居服在白紙上勾畫，聽見陳嬸腳步聲，便笑着抬頭。
“不必要的重複對她和我都是一種負擔。”
陳嬸備了果切上來，等夏修音將茶几上的紙筆等物收拾整理好，便將陶瓷果盤連同銀叉放置在上面。
“那孩子……是真的一點教育都沒有受過嗎？”陳嬸在夏修音的示意下坐在了她的對面，“我看小姐是從拼音開始教她的。”
夏修音含着一顆櫻桃，微紅的脣瓣貼着鮮嫩多汁的果肉，顯得潤澤晶瑩。
