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面對這一突如其來的提議，老五展現出了超乎年齡的成熟與自我堅持。不假思索，老五婉言謝絕了這一提議，他用自己的方式表達了對現有家庭結構的珍惜與尊重。
三年級下學期的某個週末前夕，學生們滿心期待着能借此寶貴時光稍作休憩，調整一週的疲憊心情。然而，張傑老師的一則“特別通知”卻如冷水般澆滅了這份期盼——週末將增設補課安排。這消息對於渴望自由與放鬆的同學們而言，無異於晴天裏的一聲驚雷。
然而，面對這一突如其來的安排，多數學生雖心有不甘，卻也默默接受，選擇順從。唯獨慕容耀武與慕容耀雪，兩人勇敢地做出了不同的選擇，他們決定逃課，追求片刻的自我時光。這一舉動，在同學們熱火朝天準備參與週末補課的背景下，顯得格外突兀。
更爲戲劇性的是，那些選擇留校的同學，在班主任張傑老師的組織下，前往老師家的麥田進行了一場“勞動教育”，整個下午都在辛勤勞作，拔除那些肆意生長的野草，尤其是難纏的麥蒿。汗水與辛勞交織，讓同學們深刻體會到了這個”好消息“內容。當同學們辛勤勞作的同時，慕容耀武與慕容耀雪的名字卻因逃課而頻繁被提及，被部分同學指責爲“耍滑頭”，慫恿班主任老師收拾這兩個同學。
週一上課，張傑老師的嚴厲批評如約而至，慕容耀武和慕容耀雪成了衆矢之的。站在教室中央，面對着老師的責備和同學們的目光，慕容耀武的心中五味雜陳。老師喜歡惡搞罰站，不讓你正常罰站，慕容耀武是半彎腰靠牆站，慕容耀雪是半躺窗戶站立，等下課時間，他們兩個都看到別的同學都出去玩了，他們兩個也出去玩。等一上課，班主任張傑老師按照原來的方式罰站。
青春，就是一場左右打架的旅程，我們在與外界的不斷碰撞中，學會了妥協，也學會了堅持；在失敗與挫折的磨礪下，逐漸找到了自己的方向。慕容耀武的故事，只是這段旅程中一個微不足道的片段，但它卻深刻地揭示了成長的不易與美好。每一次的“打架”，無論是外在的衝突還是內心的掙扎，都是通往成熟之路上不可或缺的一部分，它們共同編織成了青春最絢爛的篇章。
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