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家庭條件本來就十分拮据，生活的壓力讓慕容耀武過早地體驗到了現實的殘酷。有好幾次，班裏要訂作業本，需要交 14 元錢，但慕容耀武卻始終無法向家裏開口。他知道，家裏的經濟狀況已經非常艱難，每一分錢都顯得格外珍貴。於是，他默默地承受着這份壓力，努力尋找解決問題的辦法。
然而，事情並沒有那麼簡單。班主任老師發現了慕容耀武的困境，他關心地詢問他爲什麼不訂作業本。慕容耀武沉默不語，心中充滿了無奈和愧疚。最後，老師要求他回家拿14塊錢來訂書，並告訴他如果不訂書就不要再來學校上課了。面對這樣的要求，慕容耀武感到無助和困惑。慕容耀武回到家後，立刻放下書包，拿起農具，投入到繁重的農活中。他用自己的雙手，默默耕耘着這片土地，希望能爲家庭分擔一些負擔。
2003 年，發生了好多事。春天非典肺炎流行，好多務工人員都返鄉了。西塘中學開始對校園環境進行病毒消殺。有一天晚上，校長親自帶隊排查所有走讀的學生是否接觸外來務工人員。校長問慕容耀武：“你是哪個村莊的？”慕容耀武說是慕容村莊的，又問旁邊的同學是哪個村莊的，他說代莊的。問來問去，問的人太多了，校長自己都問亂了。又問慕容耀武是哪個村莊的，他說他是慕容村莊的。校長直接給慕容耀武一巴掌，說：“你剛纔不是說你是代莊的嗎？”慕容耀武受着委屈說不出話。
也是在一年，慕容富成趁着務工返鄉人員很多，蓋起了“新房子”，其實就是外表的牆是新的，裏邊房間用的磚都是舊的，那都是家裏長工劉貴起和慕容耀武扒別人的舊房子拉來的舊磚，甚至包含扒別人的廁所的磚塊。
儘管面臨諸多困境，慕容耀武也曾用他的文字感動過老師。他寫過一篇題爲《我的父親》的作文：“都說養兒能防老，可山高水遠他鄉留......”在這篇作文中，他深情地描述了父親的不易和艱辛。班主任曾做過一項統計，班裏77個學生中，只有1個人是獨生子女，普遍都是二胎或三胎家庭。然而，他從未見過像慕容耀武這樣，家中有五個比他還小的弟弟的情況。這篇作文不僅展現了慕容耀武的文學才華，也讓老師對他的家庭背景有了更深的瞭解和同情。
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