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2009 年9 月 7 日，星期一，新學期開學的第二週在清晨的陽光中拉開帷幕。上午的課程安排是《工程力學》和《銑工》。《工程力學》的課程聽起來頗具難度，慕容耀武在課堂上努力聆聽老師的講解，卻仍有許多地方未能完全理解。他暗下決心，課後一定要去圖書館多找些相關書籍，好好鑽研一番，把那些模糊的知識點弄明白。而在《銑工》課上，老師以極快的速度進行講解，接着親自操作演示，四十多個同學只能眼巴巴地看着，根本沒有動手實踐的機會。慕容耀武心中不禁感慨：“書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 這種僧多粥少的教育方式，確實很難取得良好的成效。他渴望能有更多的實踐機會，真正掌握這門技術。
下午的課程分別是《電機學》和《鉗工》。《電機學》，莊旭老師講課速度較慢，講解得十分詳細，這讓慕容耀武能夠全盤接受所學內容。而在鉗工課上，同學們主要是做題和認識一些模具，沒有實際操作的環節，這讓慕容耀武略感失望。
9 月 3 日，慕容耀武早早地起牀，急忙完成《工程力學》的作業。在做題的過程中，他越發覺得自己對知識的掌握還不夠牢固。完成作業後，慕容耀武匆匆趕往大學生活動中心，去交二學歷考試費。他報名了三個科目的考試，每科 30 元，一共花了 90 元。交完費用後，他來到圖書館自習，希望能通過自學彌補自己在知識上的不足。
中午，慕容耀武又馬不停蹄地去學校練習雨傘操。下午的《電機學》講課速度加快了，由於中午沒有休息，慕容耀武在課堂上感到有些睏倦。就在他努力強打精神聽課的時候，班主任老師透露了一個消息，班裏有一個特困生補助名額，想要申請的同學可以寫書面申請。慕容耀武一開始覺得自己勝算不大，畢竟班裏報名的人肯定很多，而他在班主任那裏又沒有什麼特別深刻的印象。所以，他對於特困生報名並沒有放在心上。
然而，在上金工實習的鍛造課間休息的時候，一件事情改變了他的想法。薛冬玉和別人聊天，她說自己專業排名 33 名，竟然也要申請特困生。慕容耀武一聽，心中頓時湧起一股不滿。在他看來，薛冬玉打扮得妖里妖氣，讓人看不清本來的面相，整天嘰嘰喳喳的，他實在有些看不慣。慕容耀武心想，他絕對不能讓這樣的人得逞，於是他決定自己也要申請特困生。
下課後，慕容耀武和嶽洪雙、朱顏一起去女生宿舍旁發傳單。給女生髮傳單，慕容耀武感到十分不好意思，但爲了掙錢，他也只能硬着頭皮上。最後，他們領到了 46 元工資。
9 月 10 日，教師節。慕容耀武懷着感恩之情，想給高中班主任趙宏君發一條祝福短信。然而，短信卻未能發送成功，慕容耀武猜測應該是老師的手機換號了。
上午的電子技術課讓慕容耀武頭疼不已，課程內容真的很難，他完全沒有弄懂。中午，他繼續去練習雨傘操。下午的電機學課後，老師說輸電081班，申請特困生的人非常多，他最終確定了兩個候選人——慕容耀武和劉穎，但最終選誰還沒有敲定。令人意外的事，輸電082班只有兩個人申請，輸電081班幹什麼參與競爭的人都比其他班多。
課後鈴聲一響，慕容耀武和孫紅星相約去籃球場打球。籃球場上，他盡情揮灑着汗水，跳躍、投籃、防守，每一個動作都充滿力量和活力。對他來說，籃球不僅是一項運動，更是一種釋放學習壓力的絕佳方式。
