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但lt;王子公主禮儀課算是讓他隔着一塊電子屏瞥見了島外孩子的真正生活。在那個節目裏他第一次見到如此袖珍可愛的小馬，寵物也可以不是貓貓狗狗，而是孔雀、羊駝、一玻璃房的鸚鵡甚至是通身金粉色的汗血寶馬。與他同齡的小孩穿着靚麗時裝出入如歐洲宮殿般的殖民風格建築，在長桌前聽老師教授餐叉的使用禮儀。
自此以後，那些“宮殿小孩”的生活景象便在他腦中揮之不去，執着到在喫飯的時候也會不自覺地挺直着背，注意自己的儀態是否得體。也讓他自此覺得，在這個人數不足五千人的小島上做“神童”，是沒有意義的。
全校第一的成績，足球隊隊長和班長的身份，所有這一切，在島上都不過是母親與鄰里聊天時吹噓的資本，只有這些東西能真正讓他改變前程、改變未來的時候，纔有價值。所以如果繼續留在小島，一切都無從談起。他要去主陸。
從小學升初中時起，郎景行便向家裏提出要去主陸上學，家裏自然是以他是個孩子不能獨立生活而拒絕。郎景行問爲什麼不讓母親陪讀？那不就可以了？母親告訴他，年邁的奶奶行動不便，父親又常年跑工程不在家，家裏離不開人。
郎景行不放棄，繼續問，“那就請個保姆啊，我爸給那麼多工人開工資，多開一個又怎麼樣呢？”
母親不贊同地皺了眉，少有的對他疾言厲色道：“你小孩子家家的懂什麼？工程款結算總是一拖再拖無限拖延，但農民工的工資不能拖欠，你爸爸好多時候都是借錢或貸款給那些工人開工資！”
就算曾經沒有人告訴你真相，甚至大家都沒有直面過真相，其實你也可以透過各種細節，如剝絲抽繭般用各種碎片一點點拼湊出真正的現實。
