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那時，他剛到鄉下中學，一切都那麼新奇，令人興奮。他任初一（3）班的班主任，馮華任2班班主任，小丘是1班班主任，安越是1班和2班的語文老師。他記不得是誰最先提起了，他們決定就在這個山谷裏搞一次知識競答比賽，文史知識爲主，唱歌遊戲爲輔，他當時在教務處，獎品自然是由他負責，安越負責題目和流程，馮華負責主持和實施。小丘有事沒來。
於是，他和兩個美女老師，就這樣浩浩蕩蕩地拉着三個班的隊伍上山了。離開了教室的沉悶，整片天地好像都是孩子們的，砂粒和黃土在他們腳下“沙沙”作響，他的感覺是踩動了大山的神經，灌木叢、白茅、蒼耳和蝨婆草在他們身旁“嗖嗖”作響，在他的感覺裏，是他們已經觸動了山脈的毛細血管。隊伍很長，但不單調，不是單純的一條線，而是像稻穗、麥穗一樣，凝結成豐收的模樣，他那時，想到了長征，想到了翻越婁山關，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”想到了爬雪山過草地，“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”
而這樣雄赳赳的隊伍，是由他一個“醜小鴨”和兩個“白天鵝”帶領的，想到這裏，他就止不住地興奮，在隊伍前，隊伍後頻繁跑動，提醒他們不要摔跤，不要打鬧，不要亂扔石頭，不要被荊棘掛傷。他和他們一樣，都是山裏出生，山裏成長，在斜坡上輕車熟路，手到擒來，不像這兩個女老師，城裏來的，衣服穿得洋氣，輕薄，生怕弄髒、撕破，鞋子跟都比他們高，平路都走得艱難，何況是崎嶇的山路，小心翼翼不說，還要大一點的女同學攀扶，也只好落在隊伍的尾巴上了。
他不知道爲什麼世界上會有這種天造地設的地方，老舍寫了《濟南的冬天》，他學過，教過，但沒去過，而後每次想到冬天的濟南，他都會想到這裏，這裏，比冬天的濟南暖和多了，山嶺整個兒把這裏圍了個圈兒，好像是把這裏放在了一個小搖籃裏，枯黃的野草全都安靜不動，好像在說：“來吧，來到我溫暖的懷抱吧，我天天寂寞，天天等，等的就是你們這些天真爛漫的人兒，你們盡情地踩吧，跳吧，就在我溫柔暖和綿軟的胸脯之上，放肆地蹂躪吧，我要讓你們給我的痛，療去我淤積多年的心靈上的沉痾。”
最妙的是在草地的一個偏角，一個龐雜的荊棘叢下，卻有一個鮮亮的泉眼，泉眼無聲，水質清冽，小得就如七八歲的少女，竟滋潤了整個山谷，給所有的草木和土地帶來生的氣息。
這時的山谷，已經幽暗下來。昆蟲的唧唧聲，開始冒出來了，從土壤的縫隙，從草叢的間隙，從樹葉和枝條之間。
“黃鶴一去不復返，白雲千載空悠悠！”他朗聲念道，以回顧那場熱烈喧鬧的知識搶答比賽，他知道，這樣的場景不會再有了，因爲安全問題，上面已經不允許他們拉這麼大的隊伍，爬這麼崎嶇的山路，而看護人員又這麼少，萬一摔傷了怎麼辦，萬一被蛇咬了怎麼辦，萬一扎傷了眼睛誰負得起責任，等等，等等，雖然學生在開心地回憶，在強烈地要求，他們總說，這樣的山，他們如履平地，他們總說，我們不會再打鬧了，我們已經長得更大了，有了傷痛，我們自己負責。
詩句在山谷迴盪，如城市高級的音樂場，沒有聽衆。
“呵呵呵呵……”夜鶯般的聲音從美人腰上抖落下來。
