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歐陽驚覺自身異能覺醒之時，內心仿若被一道璀璨絕倫的閃電悍然擊中，那股興奮的浪潮在他心間洶湧澎湃，幾近令他眩暈。他雙目圓睜，難以置信地體悟着身體中湧動的奇異力量，彷彿自己已然成爲命運格外垂青的幸運之子。一種難以言喻的驚喜恰似絢麗奪目的煙花在他心底絢爛綻放，每一朵綻放的火花皆象徵着他對這份異能的驚歎與欣悅。
下半節課，他宛如一位滿懷好奇的探險家，反覆對自身的異能展開探測，竭力揭開其神祕的面紗。每一次嘗試皆使他心跳加速，那心跳之聲彷彿是對未知世界的熱烈叩門之響，盈滿了對未知的期待與驚喜。他不停地在心中思忖：“此究竟是何種狀況？這種能力究竟能強大至何種程度？”那強烈的好奇心仿若熊熊燃燒的烈焰，熾熱且急切，驅使着他不斷深入探尋這神祕異能的邊界。
歷經一番深入的摸索，歐陽最終得出大致的結論。這異能主要涵蓋兩個層面，其一爲學習能力。此種學習能力着實令人驚歎，他能夠以驚人之速進行閱讀，那些文字彷彿被賦予了神奇的魔力，爭先恐後地湧入他的大腦，並且深深地銘刻在其中，儲存起來隨時等候調遣。歐陽不禁思忖，日後學習豈不是變得易如反掌？他彷彿瞧見了自己在知識的海洋中暢遊的畫面，那畫面中他恰似一艘乘風破浪的帆船，自由自在地穿梭於知識的浩瀚海洋之中，心中滿是歡喜。
其二是分析答案的能力，當面臨問題時，大腦就如同一個高效運轉的超級計算機，以風馳電掣之速搜索所儲存的知識儲備，精準無誤地分析出正確答案。
就拿方纔語文老師讓他背誦課文這件事來說。歐陽在那轉瞬即逝的一秒鐘時間裏，課文內容恰似閃電般疾速傳輸至大腦。合上書的那一剎那，他全神貫注地思索着這首詩，大腦便神奇地將這首詩的內容映射到面前那無形的透明屏幕上。接着，老師又詢問這首詩歌的主題情感。然而，歐陽在記憶存儲時並未尋得關於情感的相關內容。於是，大腦對已經存儲的《短歌行》進行深入剖析，最終給出了答案。得出這個結論，是因爲歐陽又展開了另一個實驗。
他在書包中翻出一本數學練習冊，迫不及待地翻至後面的頁數，尋得一道從未做過的三角函數數學題。他目光如炬，全神貫注地閱讀着題目，大腦也在緊張地搜索着答案。時間一分一秒地流逝，可大腦卻毫無反應，面前那透明的屏幕上只有三個圓點兒斷斷續續地閃爍着，彷彿在嘲諷他的急切。那閃爍的圓點恰似調皮的小精靈，讓歐陽既有些懊惱又充滿好奇。隨後他翻出數學書，將整個三角函數的章節認真細緻地閱讀一遍。再次回到那道題，大腦專注地思索着剛剛那道題，答案竟如閃電般瞬間閃現，一行行公式整齊地羅列在面前的屏幕上。歐陽興奮得差點呼喊出聲，他感覺自己就像發現了一個巨大的寶藏。那寶藏散發着璀璨的光芒，照亮了他對未來的憧憬。
歐陽深刻地認識到，這兩種能力，無論是學習能力還是分析答案能力，都需要達到極致的認真專注。而且，若要將這種異能發揮到登峯造極之境，必須擁有海量的知識儲備。想到這裏，歐陽的目光不自覺地飄向同桌劉宣的手錶，他快速掐算了一下時間。他驚訝地發現，自己把整本語文書看完大概只需要3分鐘。按照這個速度計算，把整個高中的課程看完，只需一節課的時間便綽綽有餘了。一想到這裏，歐陽差點喜不自禁地笑出聲來。他在心裏歡呼雀躍：“這簡直太不可思議了！我以後豈不是可以輕鬆成爲學霸？”那滿滿的自信如同明亮的陽光，溫暖着他的心房，讓他對未來充滿了無限的期待。但興奮之餘，他又迅速冷靜下來仔細思索。可能光是學校發的這些教材恐怕還遠遠不夠，畢竟他面對的是考試，兩年後還要面對高考。出題老師可不會墨守成規，把課本上的題原封不動地放到試卷上。所以，自己應該多看一些習題集。不過很快，他又轉念一想，或許自己都不用買，幾分鐘就能看完一本，並且看完之後就全部銘記在腦子裏，書看完就失去了價值，何必花那個冤枉錢呢？直接找個書店或者圖書館去看就行了。
這個異能究竟屬於什麼類型呢？“計算機大腦”？這名字也太土了吧！“超級大腦”？嗯，這個不錯，就叫它超級大腦。它其實更像是後世的AI，可在這個時代，人們又哪裏知道AI究竟是個啥玩意兒呢。歐陽不禁思索起來，這個超級大腦會不會像計算機一樣有存儲上限呢？那自己的存儲上限又是多少呢？如果存儲滿了，能不能刪除呢？各種奇思妙想如潮水般湧入歐陽的腦海。下課鈴聲響起，宣告着第二節課結束。
第二節課結束後，正是課間操時間。同學們不緊不慢地走出教室，朝着操場的方向緩緩前行。歐陽卻想着偷個懶，不去做操，因爲他有更重要的事情要做。他瞅準時機，一個人朝着廁所的方向跑去。待大家都到了操場後，他又悄悄折返教室。他打開書包，目光專注而認真。此時的他，彷彿進入了一個只屬於自己的知識世界。課間操結束，同學們嬉笑着返回教室。而歐陽，也利用這短短十幾分鍾，將書包裏所有的書都看完，並儲存在了大腦裏。如此一來，便能確保後面的課上不會再出現像前兩節課那樣尷尬的場面。
