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洛冬青應了一聲，忽然反應過來，這……
怎麼發展到現在這種情況的？
我什麼時候說了讓他指導我學習了嗎？
但是爲什麼這麼自然……
根據李達的要求，洛冬青開始好好看書了，而李達則是在畫結構圖，所謂結構圖，就是整理出關鍵字，記住了關鍵字，就可以從關鍵字聯想到更多的內容。
打個比如，監督權是一個關鍵字，怎麼行使監督權，就是監督權下面的子項目。
花了一節課的時間，李達才整理好一個框架，很多知識點還是要記，但有這個框架，他就能更快地記憶，也能清楚地知道自己哪裏已經掌握了，而哪裏沒有掌握。
“給你，晚上帶回去抄一份吧。”
“噢。”
