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但有一種暗爽，叫做“雖然你沒寫作業，但是你在課代表交給老師的前一秒，補完了”。
還有一種暗爽，叫做“你馬上要變成走讀生了”，這代表着，你將與早操不辭而別，與早上的早讀分道揚鑣。擁抱快樂擁抱家，這或許就是走讀的意義。那兩年我多睡的覺，是我想起來都會然一笑。
在走讀的兩年裏，我承認我不曾見過正兒八經的日出，沒感受過臨城冬天呼嘯的風，沒再見過清晨的藍天白雲。但是，我可以告訴我自己，在那兩年裏，我遇見了更好的我自己，與更好的他們。
最後一種暗爽，叫做“你以爲你不會遇見的人，只是在轉頭間，與你相遇”。
平平無奇的“水課”，是另一個年級的歷史老師給我們上課——那位老師“很有品位”，她說，她去過很多地方，見過了很多人，她說，我們這個年齡的人要有夢想，最起碼，要在最青春的年紀，爲自己的理想，爲自己的夢想拼搏過。
那時候，年少輕狂，總覺得我是這個世界上最棒的人，最厲害的人，最可能在某一個領域問鼎的人。
現在想起來，總是會嘲笑以前的自己。
可是，那畢竟是我的青春，那是我的少年模樣，那是我的人生不限量的限定版，也是我至今仍藏在心中的夢想——每次想起這件事，都有一種“退出現在的生活，去找尋心中淨土”的“不管不顧”。
很神奇吧？可是，這似乎就是青春的力量，是夢想的力量，是熱愛的力量。
那時，我會在“座右銘”旁的橫線上寫“人生永不言棄，熱愛至死不渝”，是的，生命不息，熱愛不止。
