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一一點評了計劃的優劣:正面進攻會使裝甲排暴露在重火力下;兩翼迂迴的步兵連隊會因爲地形和高地火力受阻;空中支援的優勢沒有充分發揮等等。
鍾長訣的語氣很和藹,但從神色可以看出,他還沒聽到滿意的答案。
接連幾個回答受挫,場上的其他學員猶豫起來。半晌,沒有一個人出聲。
卡明斯學的是國際關係,自然不參與戰略討論。他置身事外地望着屏幕,卻發現鍾長訣的目光直直投向這裏。
他一轉頭,駭然發現,江念晚舉起了手。
他杵了杵他,低聲說:“你一個學信息科學的,湊什麼熱鬧?”
江念晚並不答言,只是開口說:“我有一個不成熟的構想。”
前排的學員已經回過頭來,用眼神無聲質問:這人是誰?
江念晚自顧自說了下去。偵查敵方高地狙擊手和觀察哨的動向,進行精準空襲,摧毀敵方的重機槍和迫擊炮陣地;裝甲排和一個步兵連隊在正面發動佯攻,吸引敵人的火力和注意力;空中支援進行低空飛行,製造聲勢;步兵連隊從高地迂迴,接近敵方側翼;正面的佯攻部隊轉爲主攻,與側翼部隊形成夾擊……
剛開始,江念晚顧及周圍都是專業學員,語氣帶着遲疑。隨着計劃鋪陳,他的吐字越來越清晰、堅定,鍾長訣的眼神也越來越興味盎然。