錢的教育

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烏托邦的作者告訴我們說，在理想的國裏，小孩子拿金錢當做玩具，孩子們可以由性地大把地抓錢，順手丟來丟去地玩。其用意在使孩子把金錢看成司空見慣的東西，久之便會覺得金錢這東西稀鬆平常，長大了之後自然也就不會過分地重視金錢，貪吝的毛病也就可以不至於犯了。這理想恐怕終歸是個理想吧？小孩子沒有不喜歡要槍弄棒的，長大之後更容易培養出尚武的精神。小孩子沒有不喜歡飛機模型的，長大之後很可能對航空發生很大的興趣。所以幼習俎豆，長大便成聖賢，這種故事不能不說有幾分道理。小時候在錢堆裏打滾，大了便不愛錢，這道理我卻不敢深信。

事實上一般小孩子們所受的關於錢的教育，都是培養他對於錢的愛好。我們小時候，玩的不是錢，而常常是裝錢的撲滿。門口過來了一個小販，吆喝着：“小盆兒啊小罐兒啊！”往往不經我們的請求，大人就給買一個瓦制的小撲滿。大人告訴我們把錢一個個地放進那個小孔裏面，積着，積着，積滿了之後“撲”的一聲摔碎，便可以有筆大錢。那一筆錢做什麼用？從來沒有人告訴我們。以我個人而論，我拿到一個撲滿之後，我卻是被這個古怪的玩意兒所誘惑了，覺得怪有趣的，恨不得能立刻把它填滿，我憧憬着將來有一天摔碎它時的那種快樂。我手裏難得有錢，錢是在父親屋裏的大木櫃裏鎖着的，我手裏的錢只有三種來源：一是過年時的壓歲錢，或是客人來時給的紅紙包的錢；一是自己生辰家裏長輩給的錢；一是從每日點心費裏積攢下來的節餘。有一點兒富餘的錢，便急忙投進撲滿，“當”的一聲，怪好玩兒的。起初我對於這小小的儲蓄銀行很感興趣，不時地取出來搖搖，從那個小孔往裏面窺看。但是不久我就恍然，我是被騙了，因爲我在想買冰糖葫蘆或是糯米藕的時候，才明白那撲滿裏的錢是無法取出來用的，那窟窿太小，倒是倒不出來，用刀子撥也撥不出來，要摔又不敢，我開始明白這不是一個玩具，這是一個強迫儲蓄的一種陷阱。金錢這東西爲什麼是那樣的寶貴，必須如此周密地儲藏起來呢？撲滿並沒有給我養成儲蓄的美德，它反倒幫助我對於錢發生一種神祕的感覺。

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有人主張絕對不給孩子們任何零錢，一切糖果玩具都已準備齊全，當然無從令孩子們去學習揮霍的本領。銅臭是越晚沾染人的雙手越好。可是這種辦法也有時效的限制，一離開家之後任何孩子都會立刻感覺到錢的重要。我小的時候，每天上學口袋裏放兩個銅板，到學校可以買兩套燒餅油條做早點喫，我本來也沒有別的其他慾望，但是過了兩天，學校門口來了一個賣糯米藕的小販，圍了一圈的小顧客，我擠進去一看，那小販正在一片一片地切着一橛赭中帶紫的東西，像是藕，可是孔裏又塞着東西，切好之後澆一小勺紅糖汁和一小勺桂花，令人饞涎欲滴！我嚥了一口唾沫之後退出來了。第二天仗着膽子去買一碟嚐嚐，卻料不到起碼要四個銅板才肯賣。我忍了兩天沒喫早點換到了一碟這個無名的美味。這是我有生以來第一次感覺到錢的用處，第一次感覺到沒有錢的苦處。我相當的瞭解了錢的神祕。

錢的用處比較容易明白，錢從什麼地方來，便比較難以瞭解。父母的櫃子裏皮包裏，不斷地有錢的補充。但是從哪裏來的呢？有人主張用實驗的方法教導孩子：不工作便沒有錢。於是他們鼓勵孩子們服務，按服務的多寡優劣而付給報酬。芟除庭草，一角錢；汲水澆花，一角錢；看家費，一角錢；投郵費，一角錢……這種辦法有好處，可以讓孩子知道錢不是白給的，是勞動換來的。但是也有流弊，“沒有錢便不工作”。我看見過很多人家的孩子，不給錢便不肯寫每天一頁的大字，不給錢便死抱着桌腿不肯上學，不給錢便撒潑打滾不給你一刻安靜的工夫去睡覺。這樣，錢的報酬的功用已經變成爲賄賂的功用了！“沒有錢便不工作”，這原則並不錯，不過在家庭裏應用起來，便抹殺了人與人之間的情分。似乎是太早地戕賊了人的性靈了。

如果把錢的教育寫成一本大書，我想也不過是上下二卷，上卷是錢怎樣來，下卷是錢怎樣去。

錢怎樣來，只能由上一輩的人做一個榜樣給下一輩的人看。示範的作用很大，孩子們無須很早地就實習。如果一個人的人生觀和宇宙觀都是從錢的方孔裏望出去的，我相信他的孩子們一定會有一套拜金主義的心理。如果一個人用各種欺騙舞弊的方法把錢弄到家裏而並不臉紅，而且揚揚得意地自詡爲能，甚而給孩子們也分潤一點兒油水，我想這也就是很有效的一種教育，孩子長大必定也會有從政經商的全副的本領。所謂家學淵源，在這一方面也應用得上。講到錢的去處，孩子們的意見永遠不會和上一輩的相同，年輕人總覺得父母把錢系在肋骨上，每個大錢拿下來都是血淋淋的。錢永遠沒有足夠的時候。正當的用錢的方法，是可以從小就加以訓練的。有人主張，一個家庭的經濟應該對孩子們公開，月底召開一次家庭會議，懂事的孩子們全都列席，家長報告賬目和預算，讓大家公開討論。在這民主的形式之下，孩子們會養成一種自尊。大姐姐本來吵着買大衣，結果會自動放棄，移做弟弟妹妹買皮鞋用，大哥哥本來爭着要置自行車，結果也會自動放棄，移做冬天買煤之用。這是良好習慣的養成。錢用在比較最需要的地方去。錢不但滿足自己的物質的需要，錢還要顧及自己的內心的平安。這樣的用錢的方法，值得一試。孩子們不一定永遠是接受命令，他也可以理解。