第13章 散文完成 (第2/3頁)
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老師放下手中正在批改的作業，抬起頭，眼中帶着溫和的笑意，伸手接過他遞來的稿子。“好呀，你很勤奮呢，願意主動創作並且尋求意見，這是非常好的學習態度。”
他站在一旁，有些緊張地看着老師的表情，雙手不自覺地交握在一起。只見老師認真地閱讀着，時而微微點頭，時而皺起眉頭，那專注的神情彷彿整個世界都只剩下這一篇文章。
過了一會兒，老師讀完了文章，抬起頭來看着他。“整體來說，這是一篇很不錯的散文。你很真實地表達了作爲學生在學習生活中的感受，光與影的比喻也很貼切。”老師先給予了肯定，這讓他原本緊張的心稍稍放鬆了一些。
“不過呢，也有一些地方可以改進。”老師推了推眼鏡，接着說道，“在描寫學習壓力的時候，你可以更加具體地描述一些場景，比如那種在考場上面對難題時的心理活動，或者是熬夜寫作業時周圍的環境，這樣能讓讀者更加感同身受。”
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他認真地點點頭，在心裏默默記下老師的話。老師又指着文章中描寫美好瞬間的部分說：“這裏，你寫了很多美好的瞬間，這很好。但是可以嘗試用一些更生動的修辭手法來增強感染力，例如把同學間的笑容比作冬日裏破雲而出的暖陽，這樣會讓描寫更加生動形象。”
他的眼睛亮了起來，彷彿打開了新的思路。老師繼續說道：“還有結構方面，你在敘述自己的經歷時，可以讓過渡更加自然一些。從遇到困難到克服困難的這個過程，要讓讀者能夠很流暢地跟着你的思路走。”
他虛心地說：“老師，我明白了。我在寫的時候就覺得有些地方不是很順暢，但是不知道該怎麼改，您這麼一說我就清楚多了。”
老師微笑着鼓勵他：“你有很好的創作基礎，文章中已經體現出你對生活的觀察和思考。散文就是要表達真情實感，你做到了這一點。只要在細節描寫、修辭手法和結構上再下些功夫，這篇文章會更加出色的。”
他感激地說：“謝謝老師，我回去之後一定按照您的建議好好修改。”
