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既然不得不在這裏工作，何玉銘便嘗試着自己從枯燥的生活中找些樂子——比如說他的這些“可愛”的學員們，每天上午被各種政治主義軍事理論軍械武裝口令密碼之類的填鴨式教育整得頭昏腦脹，下午被幾個軍隊過來的教官操練的死去活來，晚上還有精力做一些見不得人的潛入工作。
其實對於學員們層出不窮的惡作劇，他不僅沒有生氣，反而挺欣賞他們團結合作的精神和百折不撓的作風。
他們的想法很幼稚，但行爲卻很謹慎，每次都要費盡心思地把這些幼稚的小陷阱佈置得即會讓教官喫癟，又不會留下什麼證據，還不會造成什麼過大的影響和傷害，這樣下去，說不定能無意中培養出一幫間諜和反間諜的高手來。
不過連續的行動失敗後以紀平瀾爲首的“倒何聯盟”漸漸地有些沉不住氣了，他們不明白爲什麼精心安排的陷阱最後都會泥牛入海，一點水花都不起，而他們的想象力和創造力也並不是無窮的，半個多月後他們的陷阱終於無聊到了在半開的門上放水盆的地步，何玉銘也終於決定給他們一個慘痛的教訓。
那天何玉銘在他們期待的目光中直接從教室門口走過，頭也不回地先去了廁所，然後校長好巧不巧地推門進來了……
既然是軍事化管理，就意味着以下犯上的行爲其性質是非常惡劣的，後果是非常嚴重的，更何況校長本就很重視尊師重教的傳統美德，所以這件本來沒多大的事追究起來就很嚴重了。
整個班級因包庇同謀被罰跑操場二十圈，一萬兩千米的負重長跑足以把體力最好的學員也累吐血，而帶頭主謀的幾個包括紀平瀾將被記過處分。
但何玉銘給他們求了個情，說畢竟事情是他的親和力不夠引起的，他也有一定責任，希望校長從輕追究，給學生們一個改過的機會。這種態度深得鍾校長的歡心，於是准奏——記過改成了加罰二十圈，再關兩天禁閉。
紀平瀾聽說以後心裏就有點不是滋味了，畢竟如果在軍校被記過對他們未來的軍事生涯是有很壞影響的，而賣給他們這個人情的居然是他們一心要惡整的何教官。
