第15章 (第3/5頁)
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所以說，孤家寡人是做不得的，你看，團結就是力量啊！
上課刁難？好啊，反正有【記事本】在，who怕who？
於是，一干小獅子小蛇們不由對救世主的學習能力感到驚悚。一開始極限是一年級課本知識範圍（當然沐聿是裝的），隨後隨着蛇王的提高性刁難，救世主的知識面不斷拓寬，甚至達到了三年級水準，雖然同時附帶的還有熊貓黑眼圈和哈欠連天。
教授們感嘆沐聿的天賦和努力，不僅在沐聿完成教學內容時多加幾分，還對平時上課小睡一會的沐聿睜一隻眼，閉一隻眼。
學生們的表現則不一而同。
小獅子們表示支持：支持救世主堅決和邪惡的毒蛇王抗爭到底！可惜，一衆小獅子們只表示精神上的鼓勵。實際？衆獅（除赫敏奮起直追外）有心無力。
小獾們表示真心敬佩：救世主都這麼努力，我們怎麼能落後？於是，一衆本來就勤奮的小獾變得更勤奮了。
小鷹們以行動支持：救世主能理解知識的重要再好不過了，知識就是力量啊！於是，沐聿被告知可以前往拉文克勞的圖書館——只要回答對守門神的問題。平時只顧自己鑽研的孩子們也來幫忙了。
小蛇們的心情最爲複雜。神祕人倒臺了，其實也有被逼服從的家族爲此慶幸，然而，畢竟只是失蹤罷了，誰能料到以後那個人會不會回來呢？救世主的優秀可能是再次打敗神祕人的保障，但也可能成爲往後的阻礙。
