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學校的校長英格麗·索倫森女士向他們介紹了學校的教育情況：“我們一直致力於爲學生提供個性化的教育，但在實際操作中，由於學生數量衆多，教師很難全面瞭解每個學生的學習進度和特點，難以實現真正意義上的因材施教。”
林宇提出了量子教育輔助系統的設想：“我們可以開發一套基於量子傳感器和人工智能的教育輔助系統。量子傳感器能夠實時監測學生在課堂上的注意力、情緒狀態以及學習行爲等信息，通過量子計算和人工智能算法進行分析處理，爲教師提供每個學生的個性化學習報告和教學建議。例如，當系統檢測到某個學生在數學課程上對某個知識點理解困難時，會自動爲教師推送相關的教學資源和輔導建議，幫助教師及時調整教學策略。”
在學校的一間教室裏，技術人員正在安裝量子傳感器和智能教學終端。這些設備安裝在教室的各個角落，能夠全方位地採集學生的學習數據。
“這些設備會不會對學生的學習造成干擾呢？”一位教師擔憂地問道。
“不會的，這些設備採用了先進的技術，體積小巧且運行時非常安靜，不會影響學生的正常學習。而且，我們會確保數據的安全性和隱私性，只有經過授權的教師和教育管理人員才能訪問這些數據。”威廉耐心地解釋道。
經過一段時間的試點應用，量子教育輔助系統取得了令人矚目的成果。學生的學習積極性明顯提高，課堂參與度提升了 25%。教師們也表示，通過系統提供的個性化教學建議，他們能夠更好地滿足學生的學習需求，教學效果得到了顯着提升。
然而，在項目推廣過程中，也遇到了一些阻力。部分家長對量子技術在教育中的應用表示擔憂，他們擔心孩子的隱私會受到侵犯，同時也擔心過度依賴技術會削弱孩子的自主學習能力。
“我們非常理解家長們的擔憂。我們會採取嚴格的數據加密和訪問控制措施，確保學生數據的安全。同時，我們也會強調量子教育輔助系統只是教師的教學工具，目的是幫助教師更好地瞭解學生，培養學生的自主學習能力和創新思維，而不是取代教師的作用。”林宇在家長會上誠懇地解釋道。
在養老方面，林宇和威廉與挪威的養老機構合作，致力於開發量子智能養老設備和服務體系。他們來到了一家位於卑爾根的養老院，這裏居住着許多需要特殊照顧的老人。
養老院的院長托比亞斯·尼爾森先生介紹道：“我們養老院的老人大多患有慢性疾病或身體機能衰退，需要 24 小時的護理和關注。目前，我們在老人的健康監測和安全保障方面面臨着較大的壓力，護理人員的工作量很大，有時難以及時發現老人的突發健康問題。”
