第四十六章 選官制度 (第1/3頁)

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【秦統一後，繼續實行軍功爵制，並且在全國推廣“以法爲教”“以吏爲師”的教育政策，讓百姓和一般官吏都向法官學習律令，因而軍工地主和法家人物成爲主要的官僚來源。】

【漢朝時，漢武帝推行察舉制，命各地長官考察鄉里品行優良的人才，然後推薦爲官或提拔任用。察舉制又分常科和特科，常科每年舉行考察標準爲孝廉，秀才等，出使西域的張騫，因爲漢武帝首創察舉制後，被推舉出來的孝廉；特科是由皇帝特別詔令才能舉行，時間不固定，考察標準爲賢良文學，明經，明法等。此外，徵辟制也是兩漢官員選拔的重要補充，所謂徵辟，即爲皇帝或官府，徵召那些有才能而不肯出仕的人爲官，察舉制的推行爲兩漢選拔了大批人才，但地方長官多由當地望族大姓充任，地方選人權掌握在豪強大族手裏，使得望族大姓子弟成爲舉薦的優先對象，逐漸失去察舉的本意。】

【爲選拔真正的人才，曹丕將選官權歸中央，推行九品中正制，即在各州郡設置中正官，並由中央官吏兼任，中正官負責訪查本州，郡的士人，綜合士人德才，門第評定登記，共分九品，此外，中正官還要對士人德才做出評語，稱爲“狀”。九品中正制在一定程度上優化了選拔標準，然而，中正官逐漸被士族壓制，出現定品全屏門第，德才可有可無的情況，最終形成“上品無寒門，下品無士族”的局面，九品中正制也成了士族地主壟斷選舉的工具，爲門閥制度的形成鋪平了道路】

【隋朝時期，爲剝削門閥士族的權利，改變重門第輕才學的選舉弊端，隋文帝停止州郡中中正官品評人物之權，隋煬帝時創造進士科，由此以分科考式選拔人才爲特點的科舉制誕生。科舉制也成爲隋唐，兩宋，明清的主要選官制度，在這一千多年間，科舉制也逐漸發展完善】

【唐朝時期，將科舉分爲常舉和制舉，常舉每年舉行，考試以明經，進士最爲重要，明經考試內容以帖經爲主，進士考試內容以詩賦爲主，常舉考中後只是取得了做官的資格，必須在經過吏部考試合格方能授官。制舉則爲皇帝自設科目考試選人，時間科目都臨時決定，武則天時又增設武舉和殿試】

【兩宋科舉制又進一步完善，出現瞭解試省試殿試三級考試製度，並且“取士不問家世”擴大進士錄取名額，提高登第士人的待遇，此外還對徇私舞弊的行爲做了相應措施，王安石變法時廢明經諸科，只以進士科取士，並規定不在考詩賦帖經而考經義和策論】

【元朝的官員選拔保留了蒙古傳統方式，舉辦科舉次數極少】

【明朝的科舉在宋朝的基礎上繼續改良發展，明朝的考試分爲童試，鄉試，會試和殿試，童試包括縣試府試和院試三個階段，參考者稱爲“童生”，院試合格後才能參加科舉，合格者稱爲“秀才”，秀才可參與鄉試，鄉試爲省一級統考，三年考一次，合格者爲“舉人”，舉人爲候補官員，有做官的資格，中了舉人後，可進京參加科舉中央的考試會試，會試也是各省精英匯聚的考試，合格者稱爲“貢士”，會試過關後就到殿試，殿試由皇帝親自主持，合格者稱爲“進士”，分爲一，二，三甲，一甲稱進士及第，有三人即狀元，榜眼，探花，二甲若干人稱進士出身，三甲若干人稱賜同進士出身】