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金曉茗的班級很順利的通過了入學率檢查，她踏實了許多。不過雙橋中學又有新要求，爲提高成績，學校決定週六全天補課，通知金小茗：“週六補課不收費，老師做貢獻。”
人人都知道低調與高調的關係，低調做人高調做事，可是這到底算什麼？
城裏的老師補課每節課最少也要收二十元錢，可雙橋中學老師就該做貢獻嗎？雙橋中學的老師們也有家，也有孩子老人，也想在西河縣城有一套棲居的樓房，經濟寬裕後說不定還能買一輛車，憑什麼西河縣城的老師買了私家車，住在學校提供的家屬樓，私車沒有多大用處，爲了磨合私家車，到二十里外的市區喫一碗價值三元的牛肉麪。
而金曉茗卻要週六無條件的補課呢？
分數不僅僅是學生的命根子，也是老師的面子，整個班級的平均分就是你教學水平的名片，家長會上，看哪個老師班級的成績好，家長也會想方設法把自己的孩子塞到成績好的班級，如果因爲一兩個孩子的成績拉了全班的平均成績，你的班就會陸續的有學生調劑的其他班級，老師沒有了學生，講課還有誰聽？
金小茗班級分數能不能提高，請看下集論文事件。
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