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他小心翼翼地拿起一根鋼絲，將一顆顆珍珠穿過，彷彿在編織一件精美的藝術品。每一顆珍珠都被精準地放置在鋼絲上，彼此之間保持着恰當的距離。就這樣，他一口氣穿好了四條珍珠鏈。
接着，李旭巧妙地將這四條珍珠鏈簡單摺疊起來，讓它們相互交織、纏繞。隨着他手指的靈活舞動，那些珍珠鏈漸漸呈現出一種獨特的形狀。最後，當四條珍珠鏈完全拼接在一起時，令人驚訝的一幕出現了——它們竟然變成了一個類似於管道的物體！
又一天過去啦，生物課的時間終於到了！池卿玉帶着微笑走上講臺，讓同學們把自己的“成果”拿出來。然後，她一邊走，一邊仔細端詳起同學們製作的“藝術品”。
“這次讓大家做這些‘藝術品’，就是想讓大家動手試試，這樣可以幫助你們更好地理解和記住知識點哦。”她拿起王文川只用珍珠串起來的藝術品，接着說：“現在，我們可以把這些珍珠想象成一個個氨基酸分子，像王文川同學這樣，只是把它們串起來，這就是蛋白質的一級結構啦。”大家不禁都笑了，王文川真是省事。
她放下王文川的藝術品，然後走到鍾志培旁邊，拿起他的藝術品，指着螺旋設計說：“如果像鍾志培這樣，在一級結構基礎上，做一些螺旋或摺疊，那就是蛋白質的二級結構哦。”說完，對鍾志培點了點頭。
離開鍾志培的位置，然後她舉起張心瑋的藝術品，讚賞地說：“張心瑋同學更厲害了，讓同一條鏈的二級結構有了多種形式，就搭建起了立體結構，這就是蛋白質的三級結構呀。”大家紛紛鼓掌，這是很好的表現。
最後，池卿玉拿起李旭的藝術品，說：“李旭完成了最後一步，把多個三級結構的亞基相互組合裝配，就形成了更復雜的蛋白質四級結構呢。”不過大家並沒有意外，包括池卿玉，他們對於李旭這樣的表現是完全意料得到的。
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