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黃彩英凝視着眼前的分子圖像以及分子結構式，不禁皺起了眉頭：“這個分子倒是有些類似於脫氧核糖，但卻是以氮原子代替碳原子組成環形結構……所以也不能稱之爲脫氧核糖。”
她萬萬沒料到，有朝一日竟會被自己的學生問倒，心中暗自慶幸此刻並無他人在場見證這場尷尬場面。黃彩英心中暗罵：“這小子究竟從何處覓得如此刁鑽古怪的分子結構圖啊？居然能把我都給難住了！”於是她詢問道：“你到底是從什麼地方找到這分子結構圖的？”她的目光緊緊盯着對方，似乎想要透過那雙眼眸看到答案背後隱藏着的祕密。
面對老師的疑惑，李旭坦然地回答道：“其實呢，這些分子結構圖都是我將一些生物體的組織提取物送去遠景生化分子公司分析所獲得的。”
“這種物質我也不清楚啊，我現在真的很忙，等過幾天有空了再詳細和你聊吧。”說完，黃彩英便匆匆與李旭道別離去。
在教學辦公室裏，黃彩英全神貫注、一絲不苟地將學生們的體溫逐一錄入教務系統之中。她深知這項任務至關重要——畢竟此刻全校上下都處於一種高度緊張的狀態之中，每個人都期盼着這場風波能夠早日過去，讓生活迴歸正軌。
而剛剛李旭遞給她看的分子結構圖，那複雜的結構令她感到前所未有的困惑。然而眼下忙碌異常，她實在無暇分心去研究這些物質背後隱藏的奧祕。無奈之下，她打算待到閒暇時再仔細查閱相關資料以求解惑。
過了一小會，顧清寒拿着分子圖像走到已落座的李旭面前，用手指着圖像中的雙螺旋結構說道：“看到沒？這就是 DNA。”接着又指向旁邊由單鏈自行纏繞形成局部雙鏈的分子說：“而這個呢，則是 RNA。怎麼樣，我厲不厲害呀？你們研究探討了那麼長時間，我可是一眼就識破了哦。”
“太牛了！”李旭當即對顧清寒豎起了大拇指，表示稱讚。“哈哈，你這位生物課的大才子竟然被我給比下去了，會不會覺得有些失望呢？”顧清寒冷笑一聲，調侃道。
“甘拜下風。”李旭謙遜地回答。
“記住咯，謙虛才能使人進步嘛。”顧清寒滿臉得意之色，還不忘輕拍一下李旭的肩膀。
