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“那高度酒算不算得？”陸少峯繼續問。
比較令人失望的是，三個小子都搖着頭表示不是。
想來高度酒也是酒，世上早有釀酒技術，在三個小子的認知裏，就算不上是神仙手段了，神仙手段得是造出世上沒有見過的事物。
“這些若是神仙手段，你們家三位公子還有許多沒使出來呢，以後你們就會知道了。”陸少峯這一番話引得三個小子眼睛睜得大大的，又充滿了好奇心。
陸少峯接着道：“知道本公子爲什麼教你們算學嗎？以後還要教你們物理、化學，學會這些，你們也會使神仙手段。”
如此這般忽悠了幾天，有三戶工人的家長大着膽子，也來求着讓孩子學神仙手段。陸少峯本着多幾個不多的原則同意了，還特意拿出一間房子當教室，晚上就讓這幾個孩子在教室裏待著，自己抽時間就給他們講上一段。
陸少峯這種放羊式的教學，不指望這些個半大不小的小子們能學到什麼東西，而是培養他們的興趣、開拓視野，學會以不同於本時空的方式思考問題，想借此機會看看各自的悟性，也爲以後成規模地培養人才打基礎。教育的方式要因時而異，不能照搬後世的那一套。
後世的教學是批量化的生產，是爲了滿足各行各業的需求。本時空不一樣，陸少峯要先根據自己有限的需求去定向培養，沒有那個天份或興趣，就要果斷放棄。
這也是沒辦法的事，基地要進一步發展，現在急需人手，陸少峯只得先挑選可靠的人簡單地培訓一下，然後讓他們跟着兄弟三人做事，先學會做，再去學習爲什麼要這麼做。
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