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其中最爲突出的要數那位年紀最大的學生——劉有金。這孩子身材高大，站起身來甚至比身爲教師的王才浪還要高出一截，看上去已然宛如成年人一般成熟穩重。可惜的是，儘管擁有如此優越的身體條件，劉有金卻絲毫沒有將心思放在學習之上。他不僅是整個班級中年齡最長的，同時也是成績最差的那一個。無論先生怎樣苦口婆心地教導，他似乎總是左耳進右耳出，一點兒也記不住所學知識。不過話說回來，雖然劉有金對於課業毫無興趣可言，但他的頭腦倒是相當機靈聰慧。無論是捕捉鳥兒、捕撈魚兒這樣的小事兒，亦或是偷竊家禽、捉弄他人之類的惡作劇行爲，他全都信手拈來，彷彿天生就具備這些本領似的。再加上他力大無窮，自然而然地吸引了一幫追隨者圍繞在其身旁。只要劉有金帶頭搗亂滋事，其他跟着起鬨的學生便會紛紛響應，使得場面愈發失控。而面對這種情形，王才浪即便採取嚴厲的懲罰措施，也只會適得其反，讓這羣頑皮的學生越發變本加厲地與之對抗。
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今天早晨，金桃早早就來到學校，只聽王才浪在講解白居易的《下邽莊南桃花》這首詩。
村南無限桃花發，唯我多情獨自來。日暮風吹紅滿地，無人解惜爲誰開。
講解結束後，王先生面帶微笑地對學生們說：“此刻，剡溪兩側那嬌豔欲滴的桃花正值盛開之際，不知在座哪位才子佳人能夠以這迷人的桃花爲題，當場即興創作出一首美妙的詩篇呢？”衆人聽聞此言，紛紛陷入沉思之中，教室裏頓時一片靜謐。就在這時，令人意想不到的一幕發生了——只見劉有金高高舉起手，大聲喊道：“先生，我已經構思好一首啦！”王才浪不禁感到十分詫異，要知道平日裏劉有金總是給人一種愚笨遲鈍的印象，沒想到今日竟然會如此迅速地舉手響應。於是，他饒有興致地點點頭，示意讓劉有金將自己的詩作朗誦出來供大家欣賞一番。
得到許可後的劉有金滿臉嬉笑，霍然站起身來，毫不猶豫地開口吟誦道：“剡溪小魚爲我來，兩岸桃花爲我開，捉得小魚做小菜，摘下桃花送小妹。”他的聲音清脆響亮，彷彿帶着一絲調皮搗蛋的意味。這首詩雖然用詞簡單樸素，但卻透露出一種天真無邪和質樸純真的情感。在場的同學們聽後先是一愣，隨後不約而同地鬨堂大笑起來。有的笑得前仰後合，有的則捂着肚子直不起腰來；而王先生也被逗得忍俊不禁，連連搖頭嘆息。然而，在這歡聲笑語背後，或許隱藏着劉有金那顆未泯的童心以及對美好生活的嚮往吧。
劉有金不僅沒有絲毫羞愧之意，反而還調皮地扮起了鬼臉，臉上流露出一種難以言喻的得意神情。就在這時，一名叫做劉小玲的女學生霍然站起，她身姿挺拔，眼神堅定而自信，聲音清脆地開口道：“這樣都能算作詩歌？若是如此，那我也同樣能夠做到！”話音剛落，只見她輕啓朱脣，用柔和婉轉的語調開始吟誦起來：“門前桃花朵朵開，娘在樹下哄小妹。待到六月桃子熟，換來銀錢新衣裁。”她的朗誦聲情並茂，彷彿將衆人帶入了那個美好的場景之中，讓人不禁爲之陶醉。
就在此時此刻，金桃突然間意識到那些曾經稚嫩無比的學生們已然茁壯成長起來，他們每個人心中都懷揣着屬於自己的遠大抱負與宏偉理想。而那位一直以來備受尊敬的先生所傳授的知識與教誨，如今似乎已難以契合這些學生日益增長的需求。於是乎，一個念頭在金桃腦海裏閃現——這座學堂或許到了該換屆的時候了！
經過深思熟慮之後，金桃決定採取行動。他認爲，對於那些一心只想追求功名利祿的學生來說，可以允許他們繼續留在學堂深造；然而，對於那些普普通通、對獲取功名不抱太大希望的學生而言，如果一味地讓他們在此苦讀，恐怕也並無太多實際意義可言。帶着這樣的想法，金桃毫不猶豫地立刻動身去與各位學生的家長取得聯繫，並誠懇地徵求他們的意見。令人欣慰的是，絕大部分家長對此表示理解和支持。得到家長們的首肯後，金桃便開始着手將大多數學生送出學堂，同時積極招收了一大批從未接受過教育的年幼孩童進入其中。
