第4章 (第2/3頁)
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“你覺得他光芒萬丈，但照不到你是吧，”羅恩概括道，“但這其實是一個天大的誤會，他愛你們的方式跟普通人不一樣罷了，你得理解，你們的魔法史有他的內容嗎？”
“當然，”詹姆道，“很多。”
羅恩挑了挑眉毛：“那有沒有記載過，你爸爸小時候，很想念他的爸爸？”
第二章：保持客觀，去分辨真實的聲音
對詹姆來說，魔法史這一學科無疑是冗長而無聊的。他並不喜歡它們，但也不討厭，他認同課本扉頁的一句話“以史爲鑑”。但賓斯教授的講課方式非常無聊，時常讓詹姆感到睏倦，他於是拼命跟自己的瞌睡作鬥爭，但往往以失敗告終。
而且更糟糕的是，上古魔法史只是有些無聊，同學們都不感興趣，但一旦賓斯教授的課程講到1881年，大家都對這門學科產生了非凡的興趣——偉大的巫師鄧布利多降生於這一年。特別是鄧布利多的誕生在隨後修訂的魔法史教程中被認定爲“近代魔法史起源”，“1881”這個年份幾乎深入人心，而一旦進入了近代史部分，就意味着大家感興趣的那場戰爭要被正式講起了。這些孩子們都或多或少地從自己的長輩那裏聽說過——鑑於不少人是這場戰爭的親歷者，但在課堂上正式講起顯然更鄭重其事，所以，詹姆發現幾乎所有同學都在“魔法史-近代史”部分課程開啓後變得分外專心致志——不包括他。
還是那句話，詹姆並不討厭課程本身，讓他感到彆扭的是，1881年的那一頁翻過去之後，歷史很快來到了1926年——這一年，伏地魔出生了。（當時在課本上讀到這句話時詹姆變得齜牙咧嘴）而接下來的歷史很快變得離他非常近，但又非常遙遠。新的教材中特別加重了近代魔法史的書寫，他們儘可能詳盡地去客觀地刻畫歷史事件，這導致故事被講得栩栩如生。一向慢條斯理的賓斯教授也會在講述到某些章節的時候非常激動，揮舞着他的雙臂，叫嚷着：“就在那時，哈利。波特只有十一歲！”
