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那是一個寧靜的夜晚，時間定格在了3月份的某一天。轄區內的夢幻園，一名來自二十中的學生悄然走進了我們派出所。他神色有些拘謹，似乎帶着一些難以啓齒的問題。當他詢問關於網上購買書籍的事宜時，我敏銳地察覺到他的神情間透露出一絲憂慮和不安。或許，他面臨着某種困擾或者疑慮，卻又不知如何表達。
在耐心解答完他的問題之後，我決定利用這個機會，向他宣傳一下電信詐騙的相關知識。畢竟，如今的網絡世界充滿了各種潛在的風險，而年輕人往往是最容易受到侵害的羣體之一。於是，我詳細地介紹了常見的電信詐騙手段、防範措施以及遇到可疑情況時應採取的行動。看着他專注聆聽的模樣，我希望這些知識能夠成爲他在網絡世界中的一把保護傘。
最後，我主動留下了自己的聯繫方式，並告訴他，如果在以後的生活中遇到任何問題或情況，可以隨時與我取得聯繫。這樣做不僅是爲了方便他尋求幫助，更是爲了讓他感受到警方的關心和支持。我相信，通過這次交流，他對警察這個職業會有更深入的理解和信任。
次日凌晨1點多的時候，我的手機鈴聲突然響起來，打破了深夜的寂靜。接起電話，對面傳來一個熟悉的聲音——那是我接待過的學生。他語氣低沉地向我傾訴着他所遭遇的困境，說他因爲同學之間相互傳話的問題，與同學們的關係變得異常緊張。這種情況讓他感到極度的抑鬱和焦慮，導致他失眠、對學習失去興趣，甚至曾經有過自殺的念頭和暈倒的經歷。
得知這一情況後，我並沒有急躁，而是耐心地與他溝通交流，瞭解他內心深處的想法和感受，並給予他充分的理解和支持。同時，我還幫助他認識到自己行爲的錯誤性以及可能帶來的後果，引導他樹立正確的價值觀和人生觀。此外，我還教給他一些應對壓力和挫折的方法，如放鬆技巧、情緒管理等，以幫助他更好地應對生活中的困難。最後，我鼓勵他積極參與社交活動，擴大自己的社交圈子，增強自信心和自尊心。通過這些努力，這名學生逐漸恢復了信心，重新回到了課堂上。
在這個過程中，我還與其母親取得了聯繫，向她介紹了孩子的情況，並建議她多關心孩子的心理健康，給予他更多的支持和鼓勵。同時，我也提醒她要注意教育方式，避免過度批評和指責，以免給孩子造成更大的心理壓力。經過多次開導，這名學生的心態得到了明顯改善，學習積極性也提高了不少，最終恢復了正常上課。
