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亞歷克斯則參加了一系列的科技展會和研討會，與頂尖的科學家和創業者交流，看到了科技前沿的無限可能。
經過一段時間的沉澱，他們重新回到公司，但分歧依然存在。
“亞歷克斯，我理解你對科技的熱情，但我們不能忘記初心，我們的使命是爲了讓世界變得更美好，而教育是實現這一目標的基石。”李昊率先打破了沉默。
亞歷克斯沉思片刻後說道：“李昊，我也一直在思考，或許我們可以找到一個折中的辦法，將教育和科技有機結合起來。”
這個想法讓兩人眼前一亮，他們開始重新審視之前的方案，試圖尋找兩者的契合點。
他們組織了多次頭腦風暴會議，邀請了教育專家、科技學者、市場分析師等共同參與。在一次又一次的討論中，一個全新的思路逐漸浮出水面。
他們決定創建一個融合教育和科技的創新平臺，利用科技手段提升教育的效果和覆蓋範圍，同時通過教育培養更多具有創新思維的科技人才。例如，開發虛擬現實教學課程，讓學生身臨其境地學習複雜的科學知識；利用人工智能爲學生提供個性化的學習方案。
然而，這個新的方向並非一帆風順。在技術研發上遇到了重重困難，教育內容的設計也需要不斷地優化和調整。資金的壓力再次襲來，投資者對這個全新的模式持觀望態度。
“李昊，這比我們想象的要困難得多。”亞歷克斯看着財務報表，眉頭緊鎖。
