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在爺爺奶奶們的啓發下，小航的剪紙技術也得到了提高，他還去參加了少年宮的活動，和同樣作爲津派剪紙傳人的宋老師，一起交流。
過年的時候，小航還剪了窗花，福臨門的，百財納福等，跑到幸福食堂這邊交給他們，在這些剪紙窗花的映襯下，幸福食堂的裝飾顯得獨具特色，吸引了路過的行人們的關注。
去幸福食堂就餐的人多起來，大家忙得不亦樂乎。
新年之後，喬志航開學了，進入了緊張的學習狀態中，初二學習任務重，需要投入的精力也越來越多，他已經不常來幸福食堂，但是每次路過時，總會跑進門和幾位爺爺奶奶打招呼。
大家都注意到，老王經常在喬志航上下學的時間裏，守在門口張望着。
他還是那麼嘴硬不承認，可他所有的行動都表明，他啊，比誰都惦記那個孩子。
喬志航學習剪紙這項非物質文化遺產的事情，被周圍社區居民得知後，大家都對這個小男孩兒讚不絕口，這邊不錯，每到週末的時候，大家都在兒童中心那邊自發地帶領家裏的孩子們學習剪紙。
而喬志航也在大家的邀請下，成爲了剪紙傳播愛好者，當然，這也是在喬威和彩虹同意的前體制下。
因爲剪紙，喬志航被小朋友們崇拜，小安安就是其中一位。
剪紙雖然沒有改變喬志航家裏的經濟情況，卻改變了家裏的氛圍。
