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“老潘……”李秀梅走到他身邊，輕輕地喚了一聲。
潘海軍嘆了口氣，指着教室裏昏昏欲睡的學員：“秀梅，我們好像……走錯路了。”
夜深了，潘海軍辦公室的燈還亮着。
他手裏拿着培訓方案，一遍遍地翻看着，卻始終找不到解決問題的辦法。
突然，他將方案猛地合上，拿起電話……
潘海軍沒有按照傳統方式直接修改課程，而是先讓學員和企業分別列出需求清單。
這一舉動，讓趙老師有些不解：“潘幹部，咱們時間緊任務重，這……是不是有點浪費時間？”潘海軍笑了笑，眼神中透着自信：“磨刀不誤砍柴工，趙老師，咱們得先找到癥結所在。”
接下來的幾天，潘海軍和李秀梅分頭行動。
潘海軍走訪了多家企業，詳細瞭解他們的用人需求，而李秀梅則與學員們促膝長談，深入瞭解他們的學習訴求和實際困難。
匯總結果後，一個巨大的矛盾擺在了他們面前：企業需要的是能夠立即上手的熟練工，而學員們學習的卻是理論知識，雙方存在巨大的誤解。
