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在各時空的教育體系中加入對其他時空文化、歷史的介紹。例如，在每個時空的學校裏，都開設 “多元時空歷史與文化” 課程，由司馬遷等歷史學家編寫教材。
這樣可以讓各時空的民衆從小就瞭解到其他時空的存在和差異，培養他們的包容心態。當他們長大成人後，面對不同時空的差異時，能夠以理解和接納的態度來對待。
3、文化合作項目
鼓勵不同時空的文化工作者合作開展項目。比如，讓一個時空的建築大師宇文愷和另一個時空的藝術家吳道子合作，共同設計一個融合兩個時空藝術風格的建築。
這種合作可以增進不同時空文化之間的聯繫，讓大家在合作中相互學習，避免因爲文化差異而產生衝突。
人類需要信仰，甚至碳基生命都需要信仰，於是，安達採取的一系列操作來推行 “造物主” 信仰以及利用無人機進行檢測的計劃：
一、教義構建與傳播
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1、創造宗教教義
