第一章 天才的夢想 (第2/9頁)

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“媽媽，我想認字，認了字就可以讀書了。”6歲的佟宇對母親說。那時候，他剛上小學，在這之前媽媽會抽時間教他幾個字，比如自己的姓名，門口對聯裏幾個常用的字，背幾首唐詩宋詞，講幾個成語故事之類的。但是這些已遠遠不能滿足他的需要，他要認更多的字，那些字會比舅舅講得更明白、更透徹。於是他每天都纏着媽媽，媽媽只好一有空就教他識字——筆畫怎麼寫，讀音和含義又是什麼。沒想到他居然一學就會，學過的生字過幾天考他時，他依然記憶深刻，寫得分毫不差，就連字的含義也講得頭頭是道，而這期間他根本沒有任何複習的過程。

“媽媽，你教的字太簡單了，我要跟着字典學！”佟宇很不滿意媽媽敷衍了事的態度，自作主張地改變了學習方式。他把家裏的字典拿出來，翻開第一頁，只讓媽媽領着讀兩遍，講解一下意思，然後就躲到一邊去練習。舅舅家7歲的表哥還在轉陀螺、看動畫片、騎兒童車時，他已經以每天幾十個字的速度學習了半本字典。

媽媽覺得很驚訝，像佟宇這麼愛學習的孩子她還是第一次見到，怕別人覺得蹊蹺怪異，甚至不敢跟親戚朋友提起。一個學齡前兒童完全沒有沉迷於孩子們喜歡的簡單遊戲，而是有板有眼地學起了字典，像那些刻苦的高中生一樣，這是要幹什麼呢？他哪來的動力？

直到有一天，佟宇忽然對媽媽說，“媽媽，可不可以帶我去買些書？買那種講道理的書。”講道理的書？這句話出自幾歲孩子的嘴裏，顯得有些詭異。驚愕之餘媽媽又找不出拒絕的理由，是的，雖然年紀很小，但他的確已經具備了閱讀的能力，這麼多天突擊般地識字，使他已經能夠熟練地讀報，並正確理解文中的意思了。作爲家長，怎麼能拒絕孩子的正當要求呢？

他們來到全市最大的書城，媽媽把他帶到繪本和童書的專櫃，那裏的書最適合低齡兒童了。沒想到佟宇只看了幾眼便走開了，然後開始自己逛起來，最後當他抱着一撂書要求媽媽結賬時，媽媽委實嚇了一跳。《機械原理》《機械設計》《力學原理》《物理學入門》《機械設計手冊》，這都是些什麼書呀？又不是機械系大學生，更不是什麼工程師，看的哪門子機械、物理專業的書？

“買這些書幹什麼？你看不懂的，這要等你長大，長得很大很大的時候，比如20歲時才能讀懂。”媽媽小聲對他說着，下意識地用手蓋住書名，不希望引起別人的注意，6歲的孩子買這種書會被人當成怪物吧！

“不，一定要買，看了這些書就能知道永動機爲什麼不動了，我努力識字就是爲了看懂它們。”佟宇揚起小小的臉，堅定地說，似乎誰也無法改變他的決定。

“好吧！”媽媽屈服了，抱着那堆“天書”回了家。這時她才意識到兒子的計劃性如此明確。舅舅的永動機激起了他破解“永動機爲什麼會停止轉動”的疑問，爲了弄清這個疑問他開始認字，以期讀懂那些書。這儼然如邏輯分明的推理，由A推導出B，再由B推導出C，這樣目標明確、計劃嚴謹、方向清晰的設計，不要說一個孩子，就是成人也未必能做到，而且整個實施過程有條不紊，自律嚴格，這頭腦、這方法，令人愕然。

“我兒子比同齡人聰明多了！”媽媽在心底裏驚呼着。一方面她很興奮，因爲望子成龍幾乎是每個家長的願望。但另一方面，她又不由得有些憂慮。如果像鄰居的孩子那樣，正常上學，成績中等，不出色也不落後或許纔是一種喜聞樂見的幸福，過於早慧是一件好事嗎？會不會承受與年齡不符的壓力？正如世人皆知的傷仲永的典故啊！