第18章 形意 (第5/10頁)
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“這常高明，便是再進一步，直接讓學生提前探索、記住真形。”
通過這種方法，學生可以更有效地捕捉到修煉的核心，從而提高修煉效率。
並且提供了更加具體的操作方法，和簡潔明瞭的理論，將老師們玄之又玄的“經驗”“感覺”，變爲了清晰的目標。
並不是南河二中的老師們沒想過。
只是，他們都沒有如常高明那般，形成詳盡的理論，解析氣血之力的脈動。
只有先讓學生們清楚瞭解，才能方便實踐中定位，從而自發調整到完美的動作。
姜羽拿出楚河理論課的筆記，對照之下，有了更深一層的感悟。
常高明喝了一口水：“我在天南大學花了數年時間，不斷完善、總結，從而摸索出了一套適合廣大學生的方法。”
“當然，這也並非最終版，還有許多地方，需要完善。
我也希望大家在用了之後，給我發郵件反饋，讓我們一起來完善這套方法。”
