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隱隱約約之間,我感覺這“孽物”與我自己也有不少聯繫——不然爲何它與我適配度高、而別人卻不行呢?
如此看來,這趟折騰不僅是在調查“孽物”,更是在補全自己的祕密。
“小朋友們排好隊哦。”
一隊隊的幼兒園孩子們從大巴上下來。
每個班的老師帶領着孩子們整隊。
“老師,我的畫怎麼啦!”
有小朋友一下車就叫喊起來。
“他們都說我畫得不好!”
光走自己的路多沒意思,周圍人景物景多少構成了事件背景。
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“小朋友們排好隊哦。”
一隊隊的幼兒園孩子們從大巴上下來。
每個班的老師帶領着孩子們整隊。
“老師,我的畫怎麼啦!”
有小朋友一下車就叫喊起來。
“他們都說我畫得不好!”
光走自己的路多沒意思,周圍人景物景多少構成了事件背景。