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夏遙趕緊上前解釋，“孩子前年去清成山學道，現在孩子在修行，穿的是道服。”
女老師恍然大悟，喫驚的扶扶眼鏡，驚呼起來:“喔～原來你就是前面素問醫館的那位小神醫？”
突然響起的驚呼聲瞬間吸引了旁邊衆多家長和老師們的注意力，人們紛紛將目光投向聲音傳來之處。而站在人羣中的安康卻絲毫不顯慌亂與怯場，只見他落落大方地朝着四周拱手作揖，並微笑着向衆人問好：“各位老師好！”那彬彬有禮的模樣讓人不禁心生好感。
這時，一名年老一些的女老師走上前來，上下打量着眼前這個謙遜有禮、面容俊秀的孩子，眼中流露出喜愛之情。她輕聲說道：“小神醫啊，以你的本事想要入學我們學校根本無需經過考試，只要填張表就行了。”
原來，這所銅鼓衚衕小學在招收新生時有自己獨特的一套方法——每位新生在入學前都需要接受一次簡單的考覈。其目的有兩個：一方面可以瞭解學生對於基礎知識的掌握程度；另一方面則能通過測試觀察出學生是否足夠聰慧機敏。
這種根據每個學生不同特點來實施因材施教的教育理念一直以來都是該校引以爲傲的特色之一。
像安康這樣年紀雖小，但已然精通中醫且具備獨立坐診能力的神童實在罕見。對於這樣天賦異稟的孩子來說，常規的考覈顯然是多餘的。儘管按照正常入學年齡來看，安康可能還差那麼一點點，但以他的才能完全足以跳過這些繁瑣的程序順利進入學校就讀。
安康也不用夏遙填寫，直接提起筆來填好了入學申請表。老教師接過表一看，就被安康那一手行雲流水，筆力遒勁的字所吸引，“好字，好字，這字寫得比起那些書法家還要好啊。”
其他老師聽後，心中狐疑，想着哪怕是神童，這纔多大歲數字寫得再好又能好到哪裏？紛紛湊過頭來看，這一看就不得了，幾位老師不約而同的紛紛稱讚起來。
安康見他們忘了自己是來註冊的，後面還有許多人等着呢，便重重的咳了兩聲。幾位老師這纔不舍的把報名表給放了下來。
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