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張老師邁着沉穩的步伐走進課堂，教室裏瞬間安靜下來。隨着張老師一聲“起立”，同學們整齊地站起，進行過上課儀式後又迅速坐下。
張老師掃視了一眼臺下，開始講話：“我先說一下我們今天下午的活動流程。大家都打起精神，我把剩下學校和課堂上需要大家注意的內容講完之後，會由另外一個老師帶領大家參觀學校。本來呢，參觀學校是安排在上午的，但上午來學校看你們上課的家長太多了，人太雜，學校擔心你們走丟，就改到了下午。下午參觀完學校，大家就可以直接放學回家。”張老師停頓了一下，看了一下講桌上的紙，繼續說道：“上學到校和放學離校的時間，我這裏再跟大家強調一遍。今天上午我已經說過了，但是中午中午還有好多同學上課了還陸陸續續走進來，一問才知道，居然有人不知道下午還要來學校。這可太離譜了！有多少人還不知道我們上放學的時間，舉個手我看看……”
楊否就是其中之一，但是他沒敢舉手，因爲現場沒有一個人舉手。終於，在不知名的某個方位有人舉起了一隻小手。隨即，其他地方也有人舉起了手，楊否這才也把手舉了起來。
“人還不少，你們上課怎麼都不好好聽講，還是說你們根本就不知道什麼是聽講？哎喲……”張老師低聲嘆了口氣，皺起眉頭，一副很頭疼又很無奈的樣子，“我現在再講一遍，一定要記住了，回頭告訴你們的家長……”老師頓了一下，繼續說道，“家長就是你們的父母，你們的爸爸或媽媽，讓他們在規定的時間點之前把你們送到學校裏來，聽明白了嗎？”張老師這幾句話說得很慢，聲音壓得很瓷實。
“聽明白了。”講臺下的聲音回答道。
“剛纔舉手的這些人，你們聽明白了嗎？舉手的……”張老師強調到，還特意擺起了舉手的動作給臺下的人示意。
“明白了。”楊否跟着幾個稀稀拉拉的聲音回應道。
“我們上午到校的時間是840，”張老師在黑板上寫下幾個數字，“會寫的同學寫在本子上，”然後接着說道，“中午放學的時間是1110……額，這個可以不用記，因爲到時間了自然會提醒你們放學……下午到校的時間……記住了，是200。”黑板上剛寫的那幾個數字下面又多了幾個數字。楊否認得那個最開頭的數字：2，是兩個的意思。
“好了，我繼續講剩下的內容……”張老師的講話迴歸乏味，楊否的注意力的興奮點也隨之消失。一段枯燥難耐的等待之後，楊否從張老師的話語終於迎來了新的轉機。“……《小學生守則》和《（小學生）日常行爲規範》是我們未來在學校生活和上課兩個重要的言行規範依據，大家有時間多瞭解瞭解，《小學生守則》在我們每個教室的這個地方……”張老師指了指黑板右側的一個反着光的牌子，“當然，現在大家還有不認識字，所以，聽一聽，有個大概的印象……好了，大家還有什麼問題想問老師的嗎？”張老師把目光移向臺下。
