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這樣子的金布和真的有幾分孔乙己的韻味在了。
“組長你激動什麼啊，我來看看你臉。果然都要紅的像一個大蘋果了，從小老師就教導我們說做了壞事的男生說話的時候都會臉紅。這是心虛的表現，我感覺你剛剛說的東西自己都不相信吧。自己都不相信的事情，怎麼能騙的冰雪聰明的我呢？組長大豬頭。”
古月都沒有花多少時間就猜測出了金布幹嘛如此捉急。而且也不介意讓這份心急持續更久時間，哪個叫金布平時也動不動惹自己生氣一些。在這個方面，古月和金布的愛好出奇的一致。
“我的臉纔不會像給熟透了的紅蘋果，你的臉還像一個又紅又綠的大西瓜呢。也就從小學裏脫離了兩年時間，就有用上了這些老師用來當作例子的比喻句啦。”
一聽到紅紅的大蘋果，浮現在金布腦海裏的第一印象就是小學時候老師讓學生造句，這種經典例子不管多少年都還是有用，金布就曾經在一本小學作文示範書裏看到過這樣的例子，這纔敢下次定論。
“組長你這哪裏是老師的例子啊，你有見過又紅又綠的大西瓜了嗎？簡直就是硬生生的創造物種了。”這種明顯的漏洞古月肯定是不會輕易漏掉的，立馬就指出了金布講話內容的問題所在。十分驕傲的如此說道。
“哼哼，古月你太年輕了，這就是你們女孩子學習成績不如男生的原因。思維固化太嚴重了，我又沒說我口中的西瓜是一個完整的西瓜。它可以是切開的啊，綠色的皮，紅色的穰。是不是就組成了一個又紅又綠的西瓜了。”
發現沒有，金布就在這樣不知不覺中，巧妙的把話題從自己還得弱陽成績下滑轉移到了討論西瓜能不能又紅又綠的問題上。而且最難能可貴的是古月現在還在爲這個一點都不重要的問題據理力爭。
金布的主要目的早就達成，按道理現在最合適的做法是直接認輸，讓古月享受一下勝利帶來的喜悅。等古月心情一好，說不定還能發生些什麼更加對金布有利的事情來。
但是金布在古月這裏不按照常理出牌又不是一次兩次的事情了，反正無論自己怎麼胡鬧也不可能失去古月，這既是一種資本，又是一種負擔責任。用一種誇張的比喻，金布也能算是一種走鋼絲的行爲了。
