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十一號這邊先按下不表，結合班主任的行動，和“老數”與其他人口中形象不符這兩件事，基本能猜出手機是現在這個老數遞交給班主任的。
手機丟失發生在中午，期間除了七號單獨行動，有過出入記錄外，其他人均兩兩監視，不具備條件。
且從中午至傍晚這個時間段，班主任沒有找上門可知，那時手機仍在校外，他尚不知情，自然不會找我問話。
當然，支持以上猜測的某個強有力的佐證，早就出現在當初的對話中。
她說，“班主任出現”。
當時我們都以爲指代的是三年二班的班主任，並以此爲前提懷疑過自己人。還是我點出可能存在雙魂一體，他們才改變關注點，去調查混在九班裏的二號。
九班的班主任，是老數。
正因爲救了自己的學生，纔在後續過程中發生意外，變成如今的模樣。
之前的反應，可能是創傷應激引發了心理障礙，又或者——
