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週五下午，上完第一節課，高一年級，所有的學生都拿着自已的板凳，到操場上集合，參加這次的期中考試總結大會。
李長生並沒有和自已班級的大隊伍一起。
作爲演講代表，他需要提前過去，熟悉一下大會的流程，並把自已寫的演講稿交給老師審覈。
迎新大會已經開過一次，所以每個班級的大體位置，在什麼地方，心裏都有數。
王建州正站在2班隊伍的前面，過了一會，可能是站累了，隨便拿過一個空板凳坐下來。
“吳博瑞，劉玉石，劉雪瑩，錢文元，孫強你們五個，過會也要上去領獎，都到前面來。”
王建州對待好學習好的，態度很隨和，對待學習很差的，就要嚴厲很多，語氣隨時轉換，顯得十分老道。
其實，他以前並沒有做過班主任，更別說帶實驗班，過去王建州只是作爲優秀任課老師，教過往屆的實驗班。
今年暑假快開學的時候，學校才通知他來做高一（2）班的班主任。
說實話，當時他其實是想推辭的，實驗班，帶好了沒有功勞，但是帶差了，不僅會被學校和家長批評，同事之間也會嘲笑。
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