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在香港島上，無忌騎着一匹高大的黑馬在環島路上正進行着辛苦得騎術訓練，只見他輕鬆地控制着胯下的黑馬時而極速衝鋒，時而小步慢跑，時而還穿插着跳躍障礙物和立馬急停等高難度動作。這是他近段時間訓練的主要項目之一，也是他到目前爲止最喜歡的一項訓練，沒有之一。
在這個時代的馬就相當於後世的車，騎在馬上風馳電掣的感覺，簡直是硬漢們的最愛。無忌胯下這匹馬，雖比不了大宛的汗血寶馬之類的頂級好馬，但也算在廣州範圍內難得的優質蒙古馬了。蒙古馬雖然相比大宛馬、何曲馬等稍顯矮小，衝鋒速度慢，但其適應性強，耐粗飼，耐力持久，是最適合長途奔襲的戰馬。
每天至少一個時辰的騎術訓練結束後，回到家裏泡了個舒服的熱水澡，就是無忌最喜歡的享受之一。泡完澡，無忌舒服地半躺在柔軟的坐墊上讀着磊哥的信，想着最近其實也沒什麼要緊事，去雲南看看也挺不錯的。既然要出遠門肯定有不少東西要交代一下，其他生產發展方面的東西叮囑一番，最主要是要交代好已經完成了基礎教育的幾十個學子的繼續教育問題。距離出發還有好幾天的時間，無忌決定利用這幾天把年輕的教書先生和需要即將接受繼續教育的學子都集中起來要好好給他們上幾節課，並給他們佈置一點任務。
下午在學堂裏的一個教室中，無忌站在講臺上給幾個年輕的先生和那十幾個學子們講課。講臺下坐着聽課還有各個工坊年輕的工匠研究員、數據記錄員。因爲只有幾天時間，無忌並不打算重點講解他所編制的課文中的內容，因爲這些內容他一早就用填鴨式的方法教過那些先生和小雪、小蘭姐弟等人。有些東西要讓他們記住很容易，就算記不住也可翻看課本，可這個時代的人對這些東西的接觸太少，要讓他們完全理解可不簡單。
無忌現在要做的是，用一種別開生面的課程引起他們對科學的興趣，鼓勵他們自發去尋求一些未知現象背後的因果，把科研的種子播種在他們的心裏。只有他們全都相信了書本上的知識後，纔可以引導他們他們把理論知識和平時工作實踐結合在一起，才能碰撞出更多的科學火花，如此堅持幾年後有了更多的年輕學子參與其中，他張無忌的團隊纔能有源源不斷的繼續領先於這個時代的知識與產品產生。
爲了這幾天的課，張老師精心準備了好幾個生動而簡單的實驗。站在講臺的那一刻，張志明彷彿又回到自己熟悉的時空，做着自己熱愛的工作。“我想請問大家一個簡單的問題”說着張老師從講臺上的箱子裏拿出一大一小兩個鐵球。“我把這兩個鐵球放到高處，讓它們同時掉落，你們覺得應該是哪個鐵球先落地呢？”話音一落。底下聽課的人稀稀拉拉的回答，大部分的意思都是大球先落地，只有少部分平時與無忌親近較多的人沉默不語，因爲他們知道張老師不會無緣無故問這麼簡單的問題。
“嗯，大部分人都覺得應該是重的鐵球先落地，剩下的不太確定。但是這個答案究竟對不對呢？我平時不是教過大家嗎，我們治學一定要抱着懷疑的態度，不確定的事要想辦法去證實它。該怎麼去證實呢？我可以通過簡單實驗反覆去驗證我們所懷疑的一切。”張老師經常有和他們強調實驗或是試驗的重要性，但是學堂的先生、學子們沒有親身體會過試驗的威力，並不怎麼重視，只有在工坊待過的那些人才深切地體會過，很多的張無記新產品都是通過不斷試驗而產生和不斷完善的。
“下面有請大家一起走出去教室到操場上臨時搭建的高臺邊上集合，共同見證這個大小鐵球落地的實驗。”張老師說完，自己先拎着鐵球往外走，接着講臺下的所有人也跟在他後面走出去。在高臺下，張志明把鐵球放在一張桌子上，邀請大家來檢驗鐵球的真假。之後，張老師又讓大家推薦出兩個人帶着鐵球上高臺，一個人雙手抓住鐵球，一個人下令並監督，聽到命令，抓球的人要同時放開雙手讓兩個鐵球同時自由掉落，其他人在高臺下做實驗結果的見證人。高臺上的兩個人向下面的人示意已經準備好，頓時臺下的人一片安靜凝神注目的觀察着。隨着臺上的一人“預備.....放！”的令下，另一人雙手同時放開，一大一小兩個鐵球同時往下掉。
“嘭”的一聲，兩個鐵球幾乎同時落地，圍觀的人羣先生一陣沉默，然後又嗡嗡的展開了討論。等大家討論了一會，張老師又走到大家的面前說：“一次的實驗結果可能是偶然的，我們繼續選幾個人上去，多次嘗試才能確定最終的實驗結果。”接下來的時間裏，一共來回試了六次，結果都是兩個鐵球同時落地。接着張老師又讓大家回到教室裏，他站在講臺上說：“通過這個實驗，我們是不是可以證明了物體掉落的速度和它的輕重沒有關係呢？”臺下有學子舉手，張老師示意他可以提問。“張老師，那物體掉落的速度和什麼有關呢？”舉了手的學子問道。“這個答案在你們課本中的重力加速度篇中，以後你們都用心去鑽研就能明白”張老師誘導式地回答。
