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聽了柳乘風的誇獎，朱厚照不禁笑了起來，道：“師父，當真寫得好？”
“好是好。就是距離打敗朱宸濠還遠遠不夠，你坐到我身邊來。”柳乘風拿起朱厚照的文章，叫朱厚照坐到一邊，逐字逐句地道：“你這一篇開言不錯，只是你再想想，若是再用氣吞山河四字是不是比這一句武功赫赫要好……還有……”
朱厚照用心聽着，不斷點頭，不過有時候也有不滿意柳乘風擅自給他換詞兒的地方，紅着脖子與他爭辯，柳乘風直接給他翻白眼道：“你麻痹，到底我是老師還是你是老師。”
朱厚照梗着脖子，無詞了。
柳乘風心裏這時候卻在想：“阿彌陀佛，一不留神，把皇后他老人家都罵了，大逆不道啊大逆不道。”
說罷繼續給朱厚照分析他的文章，待一遍分析過了，柳乘風端起茶盅，道：“你再來寫過，試試看這一次會不會有進步。”
朱厚照應下來，又開始思索，看了看自己原先的文章，再想想柳乘風圈點的地方，足足想了一個多時辰，又開始動筆。
這樣的教育之法，和這個時代古板的教育不同，柳乘風講究的是多教多練，教半個時辰，再練兩個時辰，而不是一味的灌輸，只要真正動了筆，才能知道長處、短處，揚長避短。
等朱厚照寫出第二篇文章時，果然進步顯著，連柳乘風都不禁叫了一聲好，雖然知道朱厚照聰明伶俐，卻想不到能到舉一反三的地步。不過這也是朱厚照肯用心，柳乘風的教育方法也還算得當，至少不會讓朱厚照覺得太無趣，朱厚照全身心投入進去，這時候人的天份就淋漓盡致地發揮了出來。
看罷了朱厚照的第二篇文章，柳乘風又叫朱厚照到近前來，開始細心講解文章中一些用詞不當的地方，朱厚照嚐到了甜頭，似乎也從中找到了樂趣，居然興致更高昂了。
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