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教師行業絕對不是一個誰都能當的職業，就像很多其他的行業，也不是什麼人都行，每個行業都一樣，都需要一定的積累，一定的專業知識，而教師行業比其他行業更加需要的耐心、細心、專心、責任心。
回過頭來說，爲什麼教師行業的風評那麼差，我們所有的教育工作者都是這樣嗎？教師行業中不乏有一些教育專家、優秀的教書育人者，到底是社會羣體對教師的不尊重，還是教師行業真的如別人口中所言，什麼人都能當老師，素質低下，如何如何呢？
首先，我覺得，無風不起浪，不乏教師行業確實存在一些問題，例如教師素質問題，不同的學校，用人標準不同，教師的素質參差不齊，尤其招不到教師的學校可能會無下限的放低用人標準，而應聘者的素質，面試的應對，各種作證資料的真實性也有待覈查。曾經就有老師僞造教師資格證，僞造獲獎證書，虛擬自己優秀的教育生涯的情況。
教師行業的門檻是否需要提高，條件標準是什麼，其實也是一個需要思考的問題。
其次，教師行業的鬆動性。很多人認爲，你不做老師，願意做老師的人多的是，每年師範畢業那麼多學生，其他專業轉行做老師的，怎麼會缺老師？教師作爲一個被人尊敬，似乎又飽受爭議的職業，越來越多的人在崗位上失去了信心，轉行的，師範畢業不願意做老師的，大有人在。對於大家認爲的教師行業收入高，輕鬆，相信做老師的心裏都很清楚，這個水的深淺，有人看到網上有老師吐槽工資低的時候，就很快會有人說自己認識的老師工資有多高，有多輕鬆。縱觀每個行業，哪個行業沒有收入差別，哪個行業沒有收入高的和低的，同專業的同工不同酬的也屢見不鮮了。
再次，教師行業的參差不齊。師範同非師範的，高學歷同低學歷的，剛畢業的同老資歷的。其實這些都是矛盾點，新畢業的不乏認真努力，想要做好楷模教書育人實現自己心中夢想的，當然也有當一天和尚撞一天鐘，圖教師行業有寒暑假，可以安心混日子的人。高學歷的有想要繼續努力不斷改變就業環境的，也有安於現狀，混喫等死的。低學歷也有想要不斷努力，提升自己的，也有戳一下跳一下被動的。資歷老的也有一輩子不斷研究，從教師型努力向專家型邁步的，也有仗着自己的資歷，混到退休的。不同的人，不同的看法，不同的付出，不同的作爲。
最後，教師行業是否要大清理。居安思危，當那些在一線崗位努力的老師，好容易拼到自己可以評優評先，卻被沒有上課的行政或者教學能力差得關係戶搶走了名額，當那些每天努力的教書育人，卻被其他害羣之馬連累，認真的老師也被同爲一個羣體被人在網絡上指責和謾罵的時候，教師行業是否需要大清理，教師行業不同於其他行業，其他行業有潛規則，有不公平，教師行業，作爲教書育人，一片最純淨的天地，爲什麼不能保持它的純淨，爲什麼不能像學校給學生考試一樣，按成績說話？對比一些有了高職稱寧願躺贏的老教師或者轉而當一天和尚撞一天鐘的老師來說，很多時候何嘗不是因爲一隻老鼠害了一鍋湯，讓他們失去了願意拼搏和努力的意志呢？
教師需要安心教書，請不要把其他的歪風邪氣帶入教師這個行業中來，還教師行業一片寧靜，不要因爲個別少數的不符合教師標準的人，而把所有的教師都列爲同一類人。另外，贊同清理教師行業，把那些害羣之馬清理出去，還教師行業一個高尚清雅的淨土，提高用人標準，祖國的下一代不是小白鼠，不是那些沒有師德不具備教師資格和做老師條件人的試驗品。
