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鼠人給戴老師好感，乃至最後被同學們說成是戴老師的乾兒子，也就是緣於成績，而且是一次公開面批試卷的成績。
和在小學時一樣，內向少言的鼠人，平時不太會跟老師交流，但畢竟上了初中，課堂回答問題還是有進步。他不會像有些同學那樣，會的問題手舉的高高，躍躍欲試搶着回答，但如果有題目老師問一圈還是答不來，他也會以眼神與老師交流或微微豎起手，回答難一點的題。一個學生，平時考試成績好，回答問題又如此善解人意，哪有老師不喜歡、不倚重的，況且後來擔任學習委員了，學習委員幹什麼的，就是上課專心聽，關鍵時課堂上能回答問題啊！上課專心聽，在黃步雲老師當班主任時，已是班上的標杆了。班會課上，黃老師就常講，“鼠人怎麼能做到的呢？”
的確，鼠人在這方面確實做得不錯，不管是哪位老師的課，都能做到不爲周邊環境所影響、干擾。在學校學習，他不比別人用功多少，而在於心靜善聽課。再有就是他不愛體育運動，初二時一個教室空出來，學校安排做乒乓球室，許多同學很新奇，去學打乒乓球，可想學的人多，到那要排隊等，鼠人去過幾次，感覺在那等，耗時間，挺沒意思的，遠沒有在教室看書輕鬆快樂享受。正因爲這許多因素，鼠人哪科都比別人學得好，考的成績高。
就說這次面批歷史考卷的事，鼠人清楚記得是考中國近代史的內容。“讀史使人明智”，他明白這個道理，喜歡歷史；對歷史知識，不僅歷史事件、年代、朝代記得清，而且對背景、意義影響等大段文字的內容也記得牢，能準確把握，要點複述全面不遺漏。這歸功於他記憶有方法，他不是眉毛鬍子一把抓地從頭到尾硬背，而是先看通了，條分縷析分點記，不求與原文一字不差，但求原文有的幾點意思一定涵括。這樣的學習方法使他受益匪淺，往往考試得高分，獨佔鰲頭。
那天曆史期中考過後，戴老師來看寄宿生晚自習。他考試後改卷子向來很快很及時，還有教幾何的夏文瀚老師也往往這樣，上午考，下午成績就出來了，而且貼在辦公室外面的牆上。這樣做，對考得好的同學有激勵作用，但對考得差的挫傷打擊也不小。但這就是各個老師的風格，學校也不會硬性規定該怎樣做，不該怎樣做。戴老師做法相對溫和一點，改得快，同學來問他會告訴，打聽別人也不反對，這樣全班同學的情況也就很容易瞭解得差不多了。
那次批卷的情況也就是這樣的，前面考了就批，同學們有空也就隨機去問，他的溫和性格使同學們與他親密無間。到上晚自習前，全班同學的歷史卷大部分都批出來了，大家考得都很好，幾乎都是90多分，一片喜氣洋洋。只是到當時爲止還沒有100分的，大家也知道鼠人的試卷還沒有改。鼠人到底能考多少呢，會不會得100分，或也像那些優秀同學只得98、99分呢？戴老師晚自習時就是帶着這個巨大的懸念來的，也許他跟同學們一樣，也想及早揭曉這個答案，他提前了十多分鐘到教室。好幾位同學立刻圍上去，催促着，看他批，前面幾張其他同學的試卷批過，成績都不錯。
最後翻出鼠人的卷，同學們的眼睛都在標準範卷和鼠人的卷子間來回掃，戴老師也放慢速度，一題一題判對錯。沒有懸念，前面的全對，就剩最後一道大題了，問太平天國運動的革命性質和歷史意義的，不少好同學都在這上面扣分了，戴老師讓同學仔細看，與範卷答案相對照，少數摳字眼的覺得要扣點分，多數人覺得意思全面，都達到範捲上的要求了，可以不扣分。最後戴老師在卷子上打了滿分，並且用他那浙江口音說：“沈棟，100分！”同學們都笑了，這是全班唯一一個100分！
看戴老師平時的言談，他確實有點特別喜歡鼠人，鼠人也是明白的，心裏也挺喜歡他，但鼠人根本從來沒想過成爲他乾兒子的事。倒是戴老師與其他同學交談的時候講他沒有孩子，感覺鼠人可以做他的乾兒子，這讓鼠人越發不知所措了，甚至有些反感他，慢慢疏遠他。這在老師和鼠人自己心目中都是清楚的，但同學們的玩笑則一直開下去，直接成了公開的話題似的。
戴老師的絕活在一些熱心同學的慫恿和請求下，還真表演了一次。那是他的一節歷史課開頭，他帶來了算盤，讓同學們當場報幾個數，他就把算盤放在頭頂上撥珠兒演算，同學們幾個數報完，他就把算盤從頭頂上拿下來，顯示珠算的結果。大家熱烈鼓掌，嘖嘖稱奇！鼠人當時除了一起高興地鼓掌外，也還有點另外的想法：同學們報數，是否有誰事先把數記下來，算出一個結果與他的結果對照呢？他會不會胡亂在頭上撥算盤珠嘩嘩作響，最後撥成一堆數字的形狀呢？當然，這只是鼠人對他的絕活沒法理解的瞎想，實際，和大家一樣，對戴老師還是深信不疑的。沒有真本事，他會這麼來糊弄學生麼？
