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這是一篇HF市中語會第七屆年會獲一等獎的論文，是鼠人多年教改實驗探索的全面總結。時間過去了20多年，現在回看，仍感到當時頗用心思，無論是各種寓教於樂教學手段的嘗試運用，還是這篇論文的寫作，都不愧“一等獎”的名頭，現分上下兩節，錄於此：
HF市中語會第七屆年會獲獎論文
寓教於樂，提高語文素質
科院附中陳童
語文活動是語文教學的重要組成部分，是培養學生能力、開發學生智力、提高學生語文素質的有效途徑。然而，由於應試教育的影響，高考的壓力，高中語文教學也大多圍繞高考“指揮棒”轉，學生在練習、考試中疲於奔命，老師爲應試指導加班加點。語文活動被取消，語文課魅力大減，不少學生對語文產生了厭學情緒。現在，素質教育的呼聲越來越高，培養跨世紀人才的歷史重任擺在我們面前，語文教師應該認識到語文活動在改變當前語文教學不良狀況中的作用，積極創造條件，開展語文活動，寓教於樂，激發學生對語文的興趣，提高他們的語文素質。
近年來，本人結合課堂教學，開展了一些語文活動，在促進學生增加知識積累，培養習慣，鍛鍊能力，提高綜合素質方面收到了較好的效果。現分述於下：
一、通過活動增加學生的知識積累
語文是一門語言課，要學好它，必須有豐富的積累——包括語文知識和語言材料的積累。針對現在高中學生積累少，怕記怕背的特點，我在班上開展了“賽詩會”、“一分鐘背誦”等活動。賽詩採用對抗形式，這種形式參加面廣，對抗激烈，學生的興致很高。通過這項活動，學生的詩詞積累大大增加，多的達到一百多首。“一分鐘背誦”是針對學生背誦課文效率低、易遺忘的情況設計的。我先向學生講記憶的遺忘規律，過剩記憶的好處，然後要求學生熟背記誦材料，要達到不假思索、脫口而出的程度。檢查時根據每篇文章的字數限制背誦時間，如《勸學》，要求在一分鐘內背完，由我作示範，學生後來也能按時背完。在此基礎上，我又分小組接力背，並進行組際比賽。這樣可以擴大檢查面，又能增加情趣。組員個個爲集體爭光，背誦流利，轉接順暢，有的組45秒鐘就把《勸學》背完了。看到原先人人畏難的文言文背誦背得如此輕鬆，我高興，學生也感嘆是“奇蹟”
二、通過活動培養好習慣
