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楊明站在城樓上，望着繁華的京城，心中感慨萬千。但他深知，眼前的繁榮並非終點，而是新徵程的起點。
此時的國家，雖然在各個方面都取得了顯着的成就，但教育資源的分配不均問題依舊突出。在一些偏遠地區，孩子們仍然缺乏良好的教育環境和師資力量。
“陛下，北方的一些鄉村學校，教學設施簡陋，教師稀缺，孩子們的求學之路艱難。”教育大臣趙剛神色凝重地向楊明彙報。
楊明聽聞，心中一緊，“朕要親自去看看。”
楊明帶着一衆大臣，輕車簡從，奔赴北方鄉村。他們看到了破舊的校舍，殘缺的書本，孩子們那充滿渴望又略帶迷茫的眼神。
“朕愧對這些孩子。”楊明眼眶溼潤，當即決定加大對鄉村教育的投入。
“從國庫撥出專款，爲鄉村修建新的學校，招募優秀的教師，讓每一個孩子都能接受良好的教育。”楊明的聲音堅定而有力。
在楊明的推動下，一座座嶄新的學校在鄉村拔地而起，一批批有志之士投身鄉村教育。
然而，教育的改革並非一帆風順。一些地方官員爲了政績，虛報教育成果，挪用教育經費。
“陛下，經調查，有些地方的教育經費並未真正用到實處。”監察御史林羽憤怒地向楊明稟報。
