115 名牌大學排行 (第3/3頁)
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因爲我自己在日本是做教員的，所以幾乎每天都接觸很多教育界的人，包括小學、中學、大學、大學院的。最讓我感興趣的是日本的小學教育，因爲每所小校都有一個運動場，也是震災避難所或者叫災害避難所。法律規定，任何一所小學都必須有一個空間，有災難來臨時，它可以瞬間變成一個避難的地方。小學生在操場上進行各種各樣的運動，或者玩各種各樣遊戲的時候，他們是有一種危機感的，知道一旦來了地震，就會有很多市民集中到這裏。他們從小就被教育，這個地方應該是一個什麼地方，就是它的場所感很強。日本是一個國土狹小的地方，東京更是一個超密集的空間，小學生也好，中學生也好，他們在這樣的一個空間裏，相互之間有各種各樣肢體的接觸。比如說，他們有一種遊戲叫“兩人三足”，這個環節最關鍵的就是幫助這些孩子建立起團隊的意識。
小學生都有這樣的教程，比如搭積木、木刻版。木刻版就是用一根白樺木，小孩兒在上面刻出各種各樣的圖形，然後在上面再抹成這種版，。這些東西都來源於他們肢體的訓練，並不光是一種想法。所以，這是小學一個很關鍵的地方。
還有，每一個小學都有一個前門和一個後門，還有一個密門。密門基本上都在這個學校的東側或西側，它是非公開的，旁邊經常會有綠樹遮掩，也會告訴小學生們，在危急時刻會有這樣一個通道可以離開。學校往往會在家長會上講這些事情，也就是說，每個家長也會告訴他們的孩子這個密門的重要性。
東京街頭上下學時間，小學生揹着書包，穿着制服，戴着小黃帽走在路上。危機意識實際上是在日常當中，在教育的過程當中被教育出來的，並不是哪個教程具體寫的。我覺得這是日本小學一個比較成功的案例，挺值得中國人借鑑的。
——毛丹青
（旅日華人作家，《知日》主筆）
