第30章 (第4/5頁)
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“那就好。”裴琳娜取出一張白紙，“小孩子一般在兩歲的時候，家長就要引導孩子說話。三歲的時候就能說出完整的句子。現在看來晏晏就是少了中間這個階段。”
“所以，我們要從頭開始教？”謝洛書問道。
“也不用那麼漫長。”裴琳娜笑道，“晏晏現在已經三歲，對周圍認知清晰，基本上讓他學會開口說話，而不是在心裏想着就可以了。”
謝洛書鬆了口氣：“好，謝謝裴醫生。”
裴琳娜合上病歷本：“可別高興得太早，看情況晏晏已經習慣了現在的模式，讓他開口說話不是一件輕鬆的事兒。”
“那……我們應該怎麼做。”謝洛書虛心學習。
裴琳娜說道：“首先，創造良好的語言環境。多與孩子交流，描述周圍的事物、正在做的事情之類的。例如，我們現在在公園裏，爸爸正在做飯。還有回應孩子的聲音和動作。比如孩子指着一個蘋果，可以跟他說想要這個嗎？這是蘋果。
還有增加語言互動。可以用提問的方式。就像我剛剛那樣，問孩子想喫草莓味的還是檸檬味的？可以孩子一開始不回答剛剛就是用手指，但是不回答，可以繼續嘗試。當然不能過了，不然孩子就哭了。”
謝洛書拿出手機一邊記筆記一邊點頭：“嗯嗯，您接着說。”
裴琳娜對謝洛書學習的態度很滿意：“還有最重要的：延遲滿足。當孩子有需求時，不要立刻滿足他們，而是鼓勵他們用語言表達出來。比如孩子想要喝水，家長可以先不拿水，而是問寶寶想要什麼？引導孩子說出。
