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“羅曉同學，對於上午的課，有什麼問題嗎？”
“陸老師，是這樣，上午上完課我構思了一下作業框架，打算用您課上展示的那部電視劇爲藍本，我想跟您聊聊我的設想。”羅曉落落大方地開始侃侃而談。
想不到啊，這個作業要求下週上交，居然有學生這麼積極？陸之行認真傾聽羅曉的想法，頻頻點頭，非常清晰的思路，切入點也很獨到，可以看出來這個學生對上午課上提到的理論進行了深入思考。雖然才大三，但這邏輯很強的談吐完全超越了年齡，就像……就像……跟自己是同齡人。
陸之行被自己腦海中的想法震撼到了，心想：真是揣測過度！
羅曉講述完畢，陸之行立馬做出反饋：“你的想法很不錯，思路也很清晰，非常期待你下節課的展示。”
羅曉說完“謝謝”，並沒有要走的意思。十年前她只是個會乖乖聽課，乖乖完成作業的學生，如今卻會主動跟專業老師交流，她鼓起勇氣說出了心裏的想法：“陸老師，我可以考公安大學的研究生嗎？就犯罪心理學這個方向。”
陸之行顯然被她的話驚到了，因爲這史無前例。A大培養的心理學專業的學生，部分會進入到學校擔任心理老師，部分會選擇成爲心理諮詢師，也有一些會去企業做人力資源，但是，選擇繼續研修犯罪心理學的學生，沒有。
