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此刻，誰將被留下，——被另一種灼傷
另一種熄滅所淹沒……
吳恩華覺得這首詩寫得很有意境，看了一下作者，“官洪”——這個人名字怎麼那麼熟悉？他努力思索着，終於想起來了。這位作者的許多詩歌他曾經讀過，他負責編輯的《絲路詩刊》就曾經用過不少他的作品。他再認真仔細讀了一遍，覺得越讀越喜歡。於是，他將官洪的這首詩放在旁邊，作爲給學員們講課的範文。
市青松賓館培訓班教室裏，官洪正和幾個參加培訓學習的朋友切磋詩歌寫作要領，一個戴着近視眼鏡的姑娘來到他跟前靦腆地說：“您是官洪老師吧？我經常在報紙上閱讀到您的詩歌，只知道名字不認識人，這次終於有幸認識了。這是我寫的幾首詩，請您幫助指點一下！”
官洪接過來一看，是幾首舊體詩，他抬頭看了看她說：“千萬別稱呼我老師。我雖然偶爾也寫幾首舊體詩，但確實不是很精通，所以我投向報社或詩刊的舊體詩很少採用過。我聽說班裏有幾位朋友的舊體詩寫得不錯，憑我知道，靳曉葵的舊體詩就寫得就很好，你可以找他幫你看看！”官洪說完，指着身邊的一位青年說：“他就是靳曉葵！”
其實，通過幾天來的學習，官洪發現學員們之間相互稱呼老師不過是一種尊重罷了，因爲大家都知道，能夠推薦來這裏學習的人，絕大多數是在某一方面取得一定成績的，至少是一名文學愛好者，否則是沒資格來到這裏的。由於學員們來自不同單位不同崗位，彼此之間又不認識，對每個人的學問高低水平深淺，大家心裏都沒底，雖然通過參加培訓班認識了，又不敢貿然直呼其名，稱呼老師似乎要好得多，不管學問深淺水平高低，稱呼老師是不會出錯的。因此，官洪也知道這種稱呼是大衆化的尊稱，和許多人一樣，他一笑罷了。
看到官洪並沒有接過自己手中的詩稿，這位姑娘臉一紅：“官洪老師，何必謙虛呢，您的大作我拜讀過許多篇了，您的詩歌確實寫得很好。前面吳老師點評您的那首詩，我還找他借過來抄下來了呢！您也知道，我們都生活在農場裏，平時寫的詩也沒人能幫助指點一下，更談不上有機會相互切磋了。現在有機會了，你又太謙虛了。”
這位姑娘說得很真誠，旁邊的徐燕芳看到這一幕，機靈一動：“我說官洪，我們這次參加培訓中有許多是詩歌愛好者，爲什麼不能把他們組織起來成立一個詩社呢？這樣大家相互切磋不就方便多了嗎？”
“這個提議比較好，我舉雙手贊同。”號稱“小才子”詩歌愛好者靳曉葵連忙接腔。
幾天來的學習和生活，大家彼此之間很熟悉了，說話也沒剛開始那樣有太多的顧忌了。周圍幾個愛好詩歌的學員對徐燕芳的這個提議也贊同：“我覺得這個提議很好，不僅可以相互切磋，還可以相互提高！”
