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“這些畢業的人其實也不算什麼人才，他們只是會操作一些機器，懂得一些原理，距離可以獨自開發或者做一些實驗，還有很長一段路要走呢。”知情的他，對這些人才也不看好。
也不僅僅是他不看好，其實克里斯也不太看好。這些降低了培訓標準，勉強允許畢業的人員，其實和二十一世紀那些農民工差不多，他們可以去工廠務工，但是卻沒有什麼再提升的空間了。
克里斯也知道這問題現在急不得，最快也要等真正小學畢業，讀滿了初中高中的那批孩童們成長起來——問題是，這就要等七八年後去了，最短也要等上兩三年，讓人等的非常揪心。
掌握了無數知識的克里斯知道，實踐與知識是兩回事，有現成的人才可以使用，總要比他去翻找經濟類著作研究透徹要快上一些。他現在什麼都缺，最缺的還是各個方面的人才。
現在的愛蘭希爾，其實和一個大培訓基地也沒有什麼區別了：上過戰場聽過炮響的士兵，帶着一羣新人在訓練；擺弄過機械，瞭解基本操作的老工人，正帶着一羣新手訓練，就連學校裏面，也是一羣老師教另一羣老師再如何傳授知識。
這麼做的壞處是德賽爾不得不養着一些不能幹活的學徒工，無法立即擴大自己的利潤。這筆錢是完全白白開銷出去的，算是賠錢的生意。
不過也有一個好處，就是一邊可以吸引沒有工作的人口，另一邊可以讓未來的工人羣體立即壯大起來。至少古爾洛先生對此非常樂觀，他認爲一年之後，愛蘭希爾的工人羣體將擴大到現在的十倍甚至三十倍。
“交流電這個改進讓發電設備可以更簡單，火電廠的事情已經正在做了，大規模的電網我們也在考慮……”斯密斯接過了話頭，說起了電網的事情。
