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當然如果書院的學生和他們對視，這些孩子會鼓起傲氣將目光偏到一邊，——一幅自己遲早要通過考覈進來自信模樣。
相對於書院外的人氣喧囂，在學校中央大廳中肅靜，一臺臺攝像機，對準了大廳。讓考覈結果爲考場內的人所見。考官們冷着臉坐在評委席位上，盯着一個個參考的學生。
“馮弘”擴音器呼喊着的人的名字。一位身着紫袍的十一二歲少年跑上來。
當他踏上半徑十五米的圓形平臺時，原本黑色的平臺上，出現了以他爲中心輻射分佈的線條。黑色的岩石平臺上一道道線條，比最美的刺繡還要精細。這些線條顯示靈脈走向，顯示靈脈內靈力流速。而考官則是隨着線條情況對學生進行測評。
這個半徑十五米的平臺的材質是蘇鴷上一世所見的顯魔石材質。
“神經活化術，專注術，氣體分子控制術，高溫控制術”考官將的一個個需要測試的新法術的名稱報了出來。這個少年深呼一口氣開始釋放法術。
在他身邊，電子機械手推着測量儀器漂浮在他面前，隨着他的釋放，考官審視的目光盯着考生身上靈閃（法紋閃爍）。
而考生身後的電子屏幕上，一系列的數字在一個區間中跳躍。在法術釋放停止後，考官們會根據數值判斷靈脈釋放法術時的穩定度，給予評分。
法術釋放過程中，考生腳下平臺上線條的亮度變化。每一種法術的釋放，都是對應的靈脈在運作，而石臺上的發光線條也對應着靈脈。
多個新法術釋放完畢後，如果在切換的過程中，法術不夠流暢，石臺的光路光線變化就和壞燈泡閃爍一樣非常不穩定。如果非常流暢，就和霓虹燈變色般美麗。
