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所以在實際操作過程中，也會有些變化，只是這種變化大多要到臨近畢業時候纔會公佈，除了幾位背景特殊的學生，像沈隆這樣一開始就有人專門來要的並不多見。
不過消息傳出之後，大多數同學都沒什麼意見，沈隆的表現他們都看在眼裏，無論是專業素養還是個人魅力，他們都很是佩服。
等開年之後，學校甚至讓沈隆來代替某位事務繁忙的教授給學員們講課，沈隆同樣完成的很好，別具一格的講課風格讓學員們聽得津津有味，比如老教授那種死板的教學模式效果可是好多了。
臨近暑假的時候，沈隆就開始着手爲暑假支教做準備了，他把方案報上去，學校很是支持，大學生利用假期去鄉村支教和知識青年上山下鄉的政策是一致的，不少知青出身的學生也很是支持，他們都在鄉村待過，多少有些感情，而且這次又不是一去不回，一個多月之後他們依舊可以回到學校讀書，所以報名的人不少。
這一風潮甚至從水木大學擴散到其它學校，報名的人數越來越多，甚至有人打算組建支教組織，沈隆推掉了組織管理者的職位，轉而推薦了幾位管理能力出衆、人品可靠地學生，這些人裏有不少日後都經常在電視新聞裏亮相。
暑假一到，支教青年們和知青一起乘坐火車前往全國各地，沈隆希望他們能給農村的孩子們帶來一線光明，讓他們知道外面的世界到底是什麼樣的，讓他們領略到知識的魅力，如果有人能因此獲益，他就滿足了。
沈隆也和秦嶺一起回到了石川公社白店村，沈隆去村裏的小學支教，秦嶺則在當地採風，收集當地的信天游曲子。
看到沈隆回來，白明川他們非常高興，帶着他看了村裏的變化，和離開時相比，村裏的情況又好了不少，煤礦的前期建設工作已經進行了一半兒，各家各戶都用上了沼氣，淤地壩讓村裏增長了不少糧食，綠化工作也在進行中。
江少安、胡建軍他們也趕回來找他們聚會了。
